一、引言 作为一项接收性技能,听被列为传统的语言四大技能听、说、读、写的首位。无论是从历时的角度还是即时的角度讲,语言首先是以语音信息的形式存在或以该形式为主进行传...
《普通高中英语课程标准》强调培养学生的表达与交际范畴的语言运用能力,而写作是培养高中生这一能力的重要一环。纵观历年高考写作情况,高中生实际英语写作能力与《课标》要...
写作是一个思维过程,是一种言语交流,是多种语言能力的综合反映,它既考察学生的组织能力、逻辑思维能力和语言运用能力,同时,也可以测量语言使用的准确性、流利性和合适性...
1 引言 大学英语写作作为一项重要的言语输出技能, 是衡量大学生英语语言综合能力的一个重要的尺度, 但在长期的实际教学中和大学英语四、六级考试中,笔者发现学生对于写作部...
衔接与连贯是当前篇章语言学(textual linguistics)和话语分析(discourse analysis)研究的重点和热点。国内外不少语言学家都对二者的关系及其实现手段进行了探讨。Halliday和Hasan 的《英语...
英语书面表达一直是高考英语试题的主观测试题之一,这种测试题型能达到考察学生的英语语言综合运用能力的大部分要求,包括从单词拼写、词语搭配、词法结构和语法;从遣词造句...
江苏省高考英语写作词数的要求:(2005年:100词左右;2006年至2007年:120词左右,2008年至2009年150词左右),而且江苏省高考书面表达评分原则之一是: 词数过少或过多,从总分中减去2分。总之,随着...
英语写作是语言应用的重要方面,也是语言能力测定的重要手段,在高考中一直占据着比较重要的地位,同时,它又是众多英语学习者学习过程中的重点和难点。然而,我国目前的英语教...
提高大学英语听力教学水平的关键之一,在于正确认识听力过程及影响这一过程的主要因素,从而采取合理的教学方法,设计出符合正常听力理解过程的练习和测试形式。这样的练习和测试...
根据教育部高等教育司制定的《大学英语课程教学要求》,大学英语阶段的英语教学要求分为三个层次,即一般要求,较高要求和更高要求,三个层次的英语书面表达能力要求如下: (1)一般要...