人类社会的发展进程中，语言交流与人类息息相关，是人们传递信息、交流情感、沟通思想的纽带。语言的交际功能是语言的本质属性， 因此语言教学的根本任务是提高语言交流能力。英语就是一种交流的工具，中学英语教学的根本目的是培养学生初步运用英语进行语言交际的能力。英语教学不仅仅需要让学生学习语言知识，更要发展学生的语言交流能力，培养他们运用英语进行交际的能力。 

 

　　衡量学生外语水平的高低， 标准不是看学生英语知识掌握的程度，而是看学生运用英语真正进行交际的能力如何。在中学英语教学过程中， 帮助学生掌握语言知识仅仅是英语教学的基础， 而培养学生的语言交流能力才是英语教学最根本的核心。 

 

　　学生要培养听说读写能力就一定要打好语言的基础知识， 没有打好语言知识这个基础， 交际活动过程就比较难实现。但是，虽然说对于学生外语交际能力的培养，是建立让学生掌握扎实的语言基础知识以及将其灵活运用的基础之上，但是并不是说知识就等于能力。众所周知，英语的语言知识只是为英语交际能力提供服务的， 语言知识也只有通过不断地言语交际活动才可以被学生所巩固和牢固地掌握；另外，对于语言知识的理解掌握是需要在语言的交流操练过程中和实际使用在情景中实现的。 

 

　　在中学英语教学中，语言交流占据教学的核心位置，这就要求教师在教学中重视学生的语言交流。教师应当讲求英语教学的方法，把语言教学和语言交流两者统一起来进行，为学生的学习创设适当的教学情景，让学生进行真实演习，这样不但可以引起学生对于英语的学习兴趣， 也可以增加语言交流的学习成效。中学英语教学的语言交流可以通过如下几个途径实现： 

 

　　1 语言操练 

 

　　英语的语言操练不等同语言交流， 语言操练仅仅注重的是形式，通过英语语言操练，学生可以熟悉掌握英语这一语言的形式；而语言交流的重点则是沟通的内容，是以使交流双方达到互相了解为目的的。在中学英语教学的过程中，教师使用语言操练这一途径，可以帮助学生熟练的掌握语言形式，给学生用英语交流提供有效地基础。语言操练和语言交流虽然有区别，但是这两者也并不各自独立，而是相辅相成的关系，一定要有机结合起来。教师在英语教学过程中，要在语言操练后让学生进行进一步的语言交流。比如，可以让学生通过回答问题来复习和巩固学习到的词汇和句型， 这一做法可以让学生与教师之间用英语进行思想的交流。教师在新材料的教授时，一定要先带动学生进行操练性的练习， 然后再和学生一起组织进行生动的交流性练习，通过这种途径，学生能够使用所学的新词汇句型等进行语言交流， 逐步从语言操练过渡到高一级的语言交流。 

 

　　2 交流化的教学过程 

 

　　在实施英语课堂教学的过程中， 教师应当努力实现师生之间的交流化。也就是要做到师生之间的交流和学生之间的交流，在英语交流时，要使用真实的语言材料，可以使用角色扮演、情景对话等活动贯穿课堂始终，让整个课堂都是用英语来教英语和学英语的过程。教师应选择接近语言交流活动的练习，使英语课堂练习不断地交流化；在做练习时，教师不仅要多给学生创造英语交流的机会，还要设计更多的实际情景，鼓励学生带着表情，伴随手势、动作，像演戏一样把生活中的英语交流活动场合搬进课堂， 为学生在实际生活中使用所学的英语创造条件。当然，教师的示范作用也非常重要，教师在上课时充分利用手势动作可以增加说话的力量， 这样在启发学生学习兴趣的同时，也可以帮助学生记忆和提高教学效果。 

 

　　3 突破课堂的局限性 

 

　　传统的英语教学中，教师和学生都十分重视课本，课本是基础，但是如果英语学习完全被课本所束缚，就会使得教法呆板，教学受到限制，所以在教学的过程中教师要增加各种语言材料的使用。也就是说，在利用课本的同时，教师要更多教学手段，增加与课本内容和水平相近的语言材料。我们知道，课堂教学是中学英语教学活动的主要场所， 但是仅仅靠课堂上的几十分钟来培养学生的英语交流能力对于英语教学来说是远远不够的。如果没有课前课后的密切配合，想要提高英语交流能力是十分困难的。作为交流工具的语言，是属于人类生活的一部分，因此，语言的学习不同于其他，一定要突破课堂。倘若把语言当成一门知识来学，就离语言交流的目的越来越远。要学好并用好英语，教师和学生都必须从课堂中跳出，开创课内与课外，复习与讲新，游戏与讲练相互结合的道路。 

 

　　教师可以在所教内容的基础上进行看录像、讲故事、听歌曲、角色扮演或者对话，这样可以使学生在课堂学习的过程中不但学会英语， 而且会用英语交流思想， 享受英语学习的乐趣。教师的作用十分重要，但学生也不能完全依赖于教师。教师要利用各种现代化教学手段来培养学生“爱学、肯学、会学”这些良好习惯， 让学生能够在学习的初始阶段就接触到标准的英语以及主动有趣的情景， 主动积极的融入到深奥的英语文化内涵。这样，可以帮助学生理解外语的源于生活而又应用于生活的功能，让学生感受到语言的自然美，最终增加学习的兴趣和信心。教师要充分的使用各种教学工具和材料，旁征博引的辅导，使得学生直接接触，主动吸收，通过不断地了解和练习，掌握英语交流的能力。教师可以通过使用多媒体、邀请英美外教等方法使学生在不断地学习英语的过程中， 理解语言如何运用，增强语感。突破课堂传统局限性，对于学习英语和提高英语交流能力有很重要的意义，突破课本，学生可以接触更多活的课本；突破课堂，学生可以找到更广阔更生动的课堂。 

 

　　4 结束语 

 

　　语言交流能力的培养和提高是英语学习的根本目的，中学英语教学中，教师要围绕这个根本目的实施教学活动，这样才使得中学英语教育更加有意义， 为学生的进一步学习以及未来的社会工作需要打好基础。