英语果真神秘莫测，高不可攀吗？学会英语获得高分的突破口究竟在那里？根据笔者多年的高三英语教学经验，可以十分肯定地说征服英语并不难，关键是过词汇关，现将词汇复习教学方法总结如下：

　　一、认识词汇的重要性

　　在历年的教学中我发现有些学生不愿去背单词，每次让他们背单词总是有各种借口，例如背会单词也不会用所以背单词只是白白浪费时间，单词暂时背会，可是不多久又忘记所以背单词只是做无用功，因此学生索性不背单词，这就使学习越发困难，学生殊不知词汇是学习语言的三大要素之一，是学好英语获得高分的基石，因此笔者首先从思想上纠正学生的这些错误想法，使他们认识到词汇在英语学习中的重要性，教者本身也要重视词汇复习的策略和技巧。

　　二、通过各种方法激发学生掌握大量词汇

　　1.构词法

　　由于大量的英语单词都是通过加前缀或后缀之后变成的派生词，为了使学生能更好地学会词汇，首先必须使学生掌握一定的构词法知识，因此构词法对于学好英语词汇乃至英语这门课程非常重要。因此在英语复习中要教给学生一些构词法知识，如比较常见的几种前缀或后缀，表示否定的in-，un-，im-，dis-等前缀，以及表示名词的-ness，-tion，-ment 等后缀，ize，ify，en 等词尾的词通常是动词，以ful，less，al，ive 结尾则是形容词，例如在教employment时就可复习employ，employer，employee，out ofemployment 等词汇，也就是让学生通过一个词的学习获得更多的知识，有人曾说过掌握一定的构词法可以使词汇量扩大四到五倍，由此可见构词法的重要性。

　　2.联想法

　　联想也就是由一个词想起一系列与之相关或类似的词，也就是由当前正在学习的知识想起曾经学过的旧知识，如sound 作系动词表示听起来，与耳朵有关，便应联想起其他与感官有关的系动词look（看起来），smell（闻起来），taste（尝起来），feel （摸起来），再如学习词组aquantity of 联想起plenty of，an amount of，a lotof，a deal of，a number of，scores of 等，教observe即想起observe sth.，observe sb. do sth.，observesb. doing sth.等让学生把学过的相关方面的知识串联起来达到学习新知识复习旧知识的目的。

　　3.比较法

　　认词是掌握词汇的基本要求，光是知道一个词的词义是远远不够的，还要知道这个词与其他词尤其是同义词和近义词，以及在搭配上相同、相近的词组之间的比较和选择运用，这是词汇学习的难点，也是高考中知识点考查的重点。如besides，but，except，apart from 等这些词，besides“除……之外还有”（后面的包括在内），except，bu“t 除……之外”（不包括），再如wound，hurt，injure 都可用来指伤害，wound 指战争或暴力中身体受到外部创伤，hurt 则是精神上受的创伤，injure 指身体内部机能受创伤，通过比较使学生了解同义词、近义词等之间的些微差别，这样日积月累能够提高学生准确用词的能力。

　　4.运用

　　运用既是词汇学习的目的也是检测语言运用能力的重要手段，因此教者在平时英语教学过程中注重对所学知识的运用，以此来帮助学生掌握、巩固所学的词汇，而运用词汇的方法很多，如词组、句子翻译，复述课文，完形题空，短文改错等，适当的写作并对其优劣进行点评也是有效的训练方法，只有通过运用才能把外在的知识转化为内在的能力。

　　5.检查

　　单纯孤立的背不容易记牢词汇，德国心里学家艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘速度起初很迅速，而后随着时间的推移而逐渐变慢，因此只有及时复习才能抵抗遗忘，这要求教者在适当的时候对学生的词汇掌握情况进行检查以达到温故知新，这样才能不断积累词汇。

　　词汇学习是一个艰巨的过程，尤其对高三学生来说要在短短的时间里掌握大量词汇更应该注重方法，有效的方法事半功倍，学生掌握了一定量的词汇，在高考中获得高分不再是件难事。