医学英语作为一种特殊用途英语，其特点之一就是拥有一定量的专业词汇，专业英语词汇的学习与记忆是学生们从基础英语学习转向医学英语学习过程中面临的较大难题。作为教师，一方面要督促学生自己发挥主观能动性，提高自主学习能力；另一方面还应改进教学方法，注重激发学生学习记忆医学英语词汇的信心和决心。因此医学专业英语词汇学习的特点和学习记忆策略，是每个医学英语教师值得研究的问题。
1．医学英语词汇的来源
医学英语在其长期的发展过程中受到多种语言的影响，其词汇主要来源于：Anglo －Saxon （古英语）： 如hand（手），arm （胳膊），eye （眼睛），chin （下巴），heart（心脏）等。这些词汇至今应用广泛。
Greek（希腊语）：主要是大部分的医学复合词汇，如dyspepsia （消化不良），pharyngeal（咽的）等。
Latin（拉丁语）：很多医学术语来源于此，如mammal（哺乳动物），pectorals（胸肌）等。
French（法语）对医学英语的影响比不上Greek及Latin，位居第三，如massage（按摩）等。
Italian（意大利语）：如influenza（流行性感冒），Malaria（疟疾）等。Spanish（西班牙语）：如mosquito（蚊子），quinine（奎宁）等。
医学英语的发展史是英语发展史的一部分，在古英语中就出现了以拉丁语或希腊语为词根、词缀的医学英语词汇。在现代医学英语词汇里，约75％的词汇来源于拉丁语或希腊语。
2．医学英语词汇的特点
医学英语文章中通常包含有三种词汇：普通词汇、半医学词汇和纯医学词汇。
2．1 普通词汇
即日常生的活词汇，如：flutter（扑动、跳动）、stroke（跳动、博动）、transformation（转变、变化）等。
2．2 半医学词汇
半医学词汇就是在普通英语和医学英语中都能常见到的词汇，但词义不同。如：tractor（拖拉机，牵引器），toilet（卫生间，洗涤（创口），upset（使心烦意乱，使（肠胃）不适），pupil（瞳孔、小学生）、lens（晶体、焦距）等。
2．3 纯医学词汇
纯医学词汇是指一般仅出现在与医学有关的文章中而且词义单一的词汇。如：vascular （血管的）、peritonitis （腹膜炎）。还有很多缩写词如：IgA（免疫球蛋白A）、WHO（世界卫生组织）、HIV（人类免疫缺陷病毒）。还有许多药品名、以发现者命名的疾病名和用开发者命名的医疗技术名词，这些词的首字母一般都要大写。
3．医学词汇构词特点
3．1 希腊语、拉丁语前后缀医学英语词汇很大一部分是来源于加希腊语或拉丁语的前缀或后缀构成，这些词缀包括纯医学词缀和普通英语词缀。纯医学词缀是指一般只用来构成纯医学词汇的词缀，普通英语词缀是指既可以用来构成纯医学词汇又可以用来构成普通英语词汇的词缀。同时还有许多医学词汇是由希腊语或拉丁语词根构成的词。
3．1．1 来自希腊语或拉丁语的纯医学前缀
（1） 希腊语来源的前缀：①anti－对抗，抑制，如：antibiotic抗生素。②card－，cardio－，心脏，如：cardioscope心脏检查器。③dys－不良，恶化，如：dyspepsia消化不良，dysuria排尿困难。
（2）拉丁语来源的前缀：①ante－前，如：antebrachium前臂。②bili－胆汁，如：bilirubin 胆红素，bilitlavin 胆黄素。③cereb－，cerebro－大脑。如：cerebritis大脑炎。④sero－血清，浆液，如：serovaccine血清疫苗。
3．1．2 来自希腊语或拉丁语的纯医学词汇后缀
（1） 希腊语来源的后缀：①－eyte细胞。如：leukocyte白细胞。②－itis炎，炎症，如：appendicitis阑尾炎，bronchitis支气管炎。③－penta缺乏，不足，如：glycopenia低血糖。④－ptosis下垂，落，如：gastroptosis胃下垂，odantoptosis牙脱落。
（2）拉丁语来源的后缀：①－cide杀，如：：bactericide杀菌剂，para－，siticide杀寄生虫药。② －puncture 刺术， 如：acupuncture 针刺，heriop －uncture 疝穿刺术。③－section剖，切开术，如：dissection解剖，resection（部分）切除术。④－ule小，如：venule小静脉，globule血细胞，小体。
3．1．3来自希腊语和拉丁语的普通英语前缀和后缀
①希腊语前缀：di－二倍，如：dihydrostrep二双氰链霉素②希腊语后缀：－graphy记录法，如：bmnchography支气管照影术。③拉丁语前缀：post－后，如：postpartum产后的。④拉丁语后缀：－ible易于， 如：susceptible易感染的。
3．1．4 由希腊语或拉丁语词根构成的词
（1）希腊语词根：①somat－身体，如：somatic身体的，somatiza－tion躯体症状化。②my－肌，如：myalgia肌痛，myatrophy肌萎缩。③pneumon－肺． 如：pneumonia肺炎，pneumochysis肺水肿。～encephal－脑，如：encephalitis脑炎。
（2）拉丁语词根：①ut－皮，如：cutitis皮炎，cutlce表皮。②utcro－子宫，如：uteroscope子宫镜，uteropexy子宫固定术。
3．2 合成词
即由两个或两个以上的单词合成的词，其间有连词符号，有时也可没有。如：headache（头痛的）；disease－production（治病的）；sleeping－drug（安眠药）；in－patient（住院病人）等。
3．3 缩写词
医学英语中存在着大量的缩写词，广泛使用于医嘱、处方、医学文章、药品器械广告中。医学术语经历了漫长的历史发展，已形成了相当数量的综合。常见的缩写法有：
a）首字母缩略法如O．P．D（门诊部）out－patient department；ICU（重症监护室）intensive care unit；AIDS （艾滋病）acquiredimmune deficiency syndrome；SARS （非典）severe acute respiratory； C．S．S．D．（消毒器材中心供应室）central sterile supply department等。
b）缩写词①保留开头几个字母，如ab．（abortion）流产；diag．（diagnosis）诊断；polio（poliomyelitis）脊髓灰质炎；②保留中间几个字母，如flu（influenza）流感。
c）缩略词如：EGG（electro cardiograph）心电图，RNA（ribonucleicacid）核糖核酸，DNA（deoxy－ribonucleic acid）脱氧核糖核酸。此外，医学上还有许多常用拉丁缩略词，如：p．m（午后）post meridiem；a．m．（午前）ante meridiem ；t．i．d（每日3次）；q．i．d（每日4次）；q．2h（每2小时）等。
4．医学英语词汇学习策略
4．1 构词记忆法
结合医学英语词汇的特点，在记熟词根，前缀和后缀这些构词词素及其含义后，找出构词的内在规律，较好掌握医学词汇的构词特点，为学习者提供了一个有效的学习和记忆医学术语的科学方法和快速扩大医学词汇量的捷径。
4．2 联想记忆法
在运用联想学习词汇时，通过串联归纳，纵横联系，辨析分解，在脑际建立相互依存的知识结构，从而战胜遗忘，增强记忆。可按医学专业学科归类：解剖学词汇、诊断学词汇、生理学词汇、病理学词汇等。还可按意群归类：机构、疾病、职员、诊断治疗等。如看到Respiratory System（呼吸系统），可立即联想起一副“呼吸系统图”：larynx（喉）、trachea（气管）、segmental bronchus（肺段支气管）……
4．3 对比记忆法
一方面可把词形不同而词义相似或相近的词放在一起进行分析比较记忆。如：disease与illness都指疾病，disease指特定的疾病，谈到某种病名时，一般用disease。如heart disease（心脏病）、infectiousdisease（传染病）。又如：drug 和medicine这两个词意义相同，都可以指“药”，但区别在于drug 有时则指外用药、麻醉药；而medicine 则指内服药（如pill丸、tablet片、powder粉剂等）。另一方面可把词形相近或不同、词义相反或相对的词放在一起进行对比、剖析，区别他们之间的细微差别。如：hypertension （高血压）、hypotension（低血压），可进行对比学习记忆。
4．4 朗读记忆法
朗读时依据构词法规律，对前后缀、词根、词素略作停顿，引起多种感官共鸣，形成眼、耳、口、脑并用，使视觉记忆、听觉记忆和动觉记忆有机结合，使大脑的兴奋点形成广泛的、多方面的联系，有助于加深记忆，达到最佳的记忆效果。
5．结语
综上所述，医学英语词汇学习绝非一日之功，在学习过程中，学生应克服急躁的心理，养成良好的学习习惯，循序渐进；充分发挥主观能动性，提高自主学习能力；讲究学习策略，培养策略意识；选择适合自己的学习方法，以达到事半功倍的词汇学习效果，并能高效运用所学习的医学英语词汇，不断提高阅读能力和自学能力。
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