我们无论学习何种语言，词汇都是很重要的，因为词汇是构成语言的基本单位。因此，要学好英语，必须掌握一定数量的词汇。但是，许多学生在学习英语的过程中，都突破不了词汇这一难关，他们往往由于无法记住大量的英语词汇而失去学习英语的兴趣，最终放弃了学习英语。突破词汇难关，是英语教学的难点，也是学生学好英语的基础和关键。下面我就这个问题谈几点我的建议。
一、教学方法多样化
教师的教学方法会对学生的学习兴趣产生直接影响。同一节课，同教几个单词，一位老师讲了这些词的词义、词性、拼读和搭配关系，然后就是背，这样大部分学生就会失去兴趣，认为学习词汇就是死记硬背，非常枯燥无味。而另一位老师言简意赅地略加解释，运用形象思维、逻辑思维、联想等方法使学生加强记忆，掌握规律，并安排大量的课堂活动组织学生们反复练习，这样，在课堂上学生们就基本掌握了所学词汇。由此可见，教师要采用科学的教学方法，同时要结合学生的心理特点和所学词汇的内容，才能促进学生更快更准确地突破词汇难关。
1．实物演示法
在进行词汇教学时，常常可用实物、图片、动作等易于吸引学生注意力的东西与所学的词建立直接联系，这种直观性的方法可以加深学生们对所学词汇的印象，进而达到较好的记忆效果。如新版英语教科书中有一课的内容是学习有关动物的词汇和句型，就可以采用这种方法。教师可以搜集一些动物的图片，将它们展示给学生，这样会立刻吸引学生们的注意力。然后教师反复展示这些图片，让学生们分组竞猜，或者两人一组到讲台前进行表演，这样会使学生们产生强烈的学习动机，从而主动地去记忆英语单词，慢慢地突破词汇难关。
2．语音教学法
这种方法指的是在进行词汇教学的同时，帮助学生们掌握词汇的发音规律。因为大多数英语单词的拼写和其读音都是有联系的，一旦学生们掌握了它们之间的联系，词汇难关就很容易突破。许多学生在背单词的时候，只是死记硬背每个单词的拼写，而不注意它们的读音，更不会去注意单词拼写与其读音之间的关系，这样记忆单词只会写不会读，记忆保持得不会长久，久而久之会对背单词产生畏难情绪，从而失去学习英语的兴趣。所以，搞好语言教学是掌握词汇的关键，从学习字母开始就要注意培养学生正确地发音，并把字母中包含的读音及其音标符号一起教给学生，随时总结发音规律，使学生建立单词与读音之间的联系，对于某个单词不但会读而且会写、知其意，轻轻松松背单词，快快乐乐学英语。学习发音规律要鼓励学生自己拼读单词，不要害怕犯错误，练习多了，就会掌握单词与读音之间的关系，有了成功的体验，就多了一份学习英语的信心。
3．归纳比较法
英语单词中有许多同义词、反义词、同音异形词、异音同形词、有相同字母组合的词、由同一词构成的词组等，这些使学生们在记忆词汇时产生了许多苦恼。他们有时把读音搞混了，有时把单词张冠李戴了，令同学们很头疼。归纳比较法就是把这些相似、相反或有联系的词进行归纳比较和总结，这样既学习了新知识，又复习了旧知识，还能产生良好的记忆效果。在教学过程中都可以进行归纳对比，使学生们系统所学的知识，区别所学的单词，便于理解和掌握。
二、传授学生多种学习方法
近几年，教材在不断更换，各种各样的教学设备也在不断更新，教师们的教学方法也在不断改进，但大部分学生并未感觉到学习英语容易了。我认为主要原因是学生们的主体地位没有得到充分地发挥，毕竟，教师传授的知识要靠学生们自己去记忆、理解、消化和吸收，能力的培养要靠学生们自己去操作、掌握、实践与熟练，这就涉及到了学习方法的问题。良好的学习方法能促使学生们更好地掌握所学的知识。因此，教师不能忽略学法的指导，尤其是记忆单词，更要掌握方法策略和技巧，只有这样，才能达到满意的效果。
1．过度学习50％
过度学习50％是指当背诵某种学习材料达到刚能背诵时，不要停止学习，要接着再背几遍。那么，学生们在记忆英语单词时，也要遵循这个规律。不要以为刚刚会背就完全记住了，应该适当地再背几遍，这样才能牢固地记住。但是，过度学习的”度”一应要把握好，实验表明，50％的过度学习最好，超过100％，效果反而会下降。
2，五官总动员
学习的好坏，基础是记忆。为了打开记忆之门，我们不妨来个五官总动员。实验表明，每个人的记忆类型的确有所差异，有人善于视觉记忆，有人长与听觉记忆，有人对于与他人交谈中获取的信息记得尤为牢固。这就启发我们，在记忆英语单词时，应根据自己的特点，采取多种方法来进行。
3I周期循环记忆
这种方法是根据记忆心理过程中的遗忘规律和记忆保持的条件来设计的。具体是指将所学词汇安排6个循环记忆周期(均于I，2，4，7，l4，28天复习)，从而使记忆由短时记忆达到长时记忆，然后牢固掌握。实践表明，英语单词一旦记住后，隔一天可以保持90％，隔三天可以保持60％，若隔四到七天不复习则会遗忘60％一70％，如果三周不复习，所记词汇在脑子里只能留下模糊印象。因此，要想突破词汇难关，必须进行周期循环记忆，不断地重复，不断地背诵，不断地复习，长期坚持下去，相信学生们一定会突破这个难关。
4、板块记忆法
这种方法与前面的“归纳比较法”有所相似，是指把单词按照语音和意义分类，构成多个记忆板块，分flN类地进行记忆，易于比较，也会有趣味性，可以促进学生们更轻松地记忆单词。
