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浅谈高中英语词汇记忆方法

时间:2017-06-27 12:10来源:未知 作者:admin 点击:
一、高中生英语词汇学习中常见的问题 1. 缺乏对词汇学习的正确认识 高一新生踏入高中校门, 就会有很多的困惑:老师讲课怎么这么快?课文的生词怎么这么多?也有部分学生认为,
  •   一、高中生英语词汇学习中常见的问题
      1. 缺乏对词汇学习的正确认识
      高一新生踏入高中校门, 就会有很多的困惑:“老师讲课怎么这么快?课文的生词怎么这么多?……”也有部分学生认为,平时可以少花些时间在英语词汇学习上,到期末时凭自己的小聪明突击背几天,就可以把所有的词汇都背出来。殊不知,高中词汇远比初中的更多、更复杂。
      2. 没有及时复习
      有的学生花费了很多时间背单词, 但很快就遗忘了,他们因此认为学习英语很难,失去了继续努力的信心。艾宾浩斯的遗忘曲线表明,遗忘速度起初很迅速;而后,随着时间的推移而逐渐变慢。因此,只有及时复习才能预防遗忘。
      3. 缺乏必要的词汇学习策略和技巧
      不少学生不懂词汇学习的策略和技巧。他们只会用死记硬背的方法来学习和记忆词汇。由于高中的词汇明显比初中要多,学生如果不掌握一定的词汇学习策略和技巧,就不能很好地度过词汇学习这一关,也不可能真正学好英语。明确英语词汇学习中存在的困难, 教师有必要帮助学生树立词汇学习的信心,消除学生的畏惧心理。同时,进行有计划、有步骤的策略指导和科学训练。
      二、词汇记忆方法
      词汇的记忆对学习外语来说, 是十分重要的一个方面。下面,笔者着重谈一下词汇积累的方法。
      1. 归类记忆法
      分类的方法多种多样, 可根据单词的内在联系、性质、特征等归纳分类,使之系统化,如家庭与人物名称、职业与职务,还有天气、家庭用具、学校教育、服装、文化艺术、体育运动、图书出版等。
      2. 笔记记忆法
      找一个笔记本,把它的一页按中间对折,然后按词汇表把英汉意思抄上去,英语单词抄在左边,汉语意思抄在右边。然后对所有的词汇背三遍,先英汉对照背一遍,然后分别只看英文或只看汉语解释背一遍(把页面折起来,使自己看不到英文或中文部分,以免受干扰)。
      3. 间隔反复记忆法
      有专家曾撰文阐明了记忆词汇的科学方法和技巧。用公式表示为:多次重复+ 时间重复+ 及时重复= 周期循环记忆法。先规定自己一天内要背的词汇数量,然后在一天中每隔一段时间把这些词汇通背一遍,相隔的时间不宜太短,以2 ~ 3 小时为宜。早上背一遍,中午背一遍,下午背一遍,晚上再背一遍或两遍,隔几天后再把这些词汇背一遍,如此循环下去,会收到很好的记忆效果。这种方法的特点是短期内记到大量的单词,而且可以记得较牢,它的缺点是非常枯燥,要有毅力的人才能坚持背下去。
      4. 根据构词法记忆法
      掌握了基本词汇,运用构词法知识记忆单词,不仅可以大大提高记忆效率,而且在阅读中还可以逆向利用构词知识分解单词、破解词意、消除阅读障碍。构词法主要包括派生法、复合法、转换法、混合法、缩略法、裁减法。常见词缀的意义在《牛津现代高级英汉双解词典》的附录中有解释及例词。掌握派生法,单词记忆就可由一及多,省时省力。比如与nation 这一基本词相关的派生词有:national,nationalize,nationality,nationalization 等。复合词可以通过其组成部分猜测到词意,复合词往往使语言表达言简意赅,形象生动。如:carefree,headfirst,overcome 等。词性转换后其意义与原意有着密切联系。如:His smile could notvery well mask his anger. 其中mask 即由名词转化为动词, 而动词意义是名词意义的衍生。取不同单词的各一部分合成为一个新词, 其意义则是两个单词意义的组合。如:motel=motor+hotel,comsat=communication+satellite。把一个较长的单词裁减为一个较简单易懂的词。如:zoological garden→zoo,automobile→auto,laboratory→lab。裁减法多用于专有名词,方便易记。如:IOC- InternationalOlympic Committee,NMD-National Missile Defense。
      5. 联想记忆法
      皮连生在《学与教的心理学》中曾提到“精细加工策略”,其关键是将学习者头脑中已有的经验与要学习的词汇联系起来, 充分利用已有的经验对要学习的词进行深水平的加工,使其合理化、富有意义,进而达到理解、记忆的目的。最常用的精加工策略是联想。联想又可以分为词缀联想、对比联想、关系联想、接近联想、相似联想等。在运用联想学习词汇时,通过串联归类、纵横联系、辨析分解,在脑际建立相互依存的知识结构,从而战胜遗忘,增强记忆。把生词的音、形、义结合起来,利用读音规则“听音写形”、运用“形—义联想法”、运用“音—义联想法”记生词。譬如,遇到consult,就应该想到和其外形差不多的单词,如result,insult 等,这样就会记忆一个单词的同时又复习了其他单词。再如学习terrify的时候,就应该想到frighten,fear,scare等。
      6. 语境记忆法
      单词的出现并不是孤立的, 它也有自己的“左邻右舍”,即搭配;还有“上下关系”,即语境。所以,具体到某一个单词是什么意思,怎样运用,最好还是要看它的搭配或上下文,这样不仅有助于正确理解、记忆单词,而且有助于词汇的正确使用及语感的培养。因此,让学生常记有用的短语、优美的句子和精彩段落能有效地同时记住大量词汇,如背谚语,背名言,背优秀作文等。如Life is tough, butyou must be tougher. The only limit to our realization oftomorrow will be our doubts of today. Living with disability isfrustrating and challenging.
      7. 英语思维法
      当听到别人说话或看到什么事物立即想到相应的英文表达,激活大脑储存的大量词汇,达到巩固的目的。如上街go shopping 时,你会联想到bank,street,sidewalk,traffic,jam 等。
      三、加强词汇的运用
      单词记忆到一定程度后,随着词汇量的增加,可能越来越感觉到在词汇运用上力不从心,主要是在遣词造句时难以想起背过的单词。这就需要在理解词汇的基础上,归纳常见词汇的用法,总结常用搭配和短语短句,从而增强对于词汇的运用,以提高书面和口头表达能力。举两例以说明:Abandon。ab-:前缀,表示“否定,分离”;-band-:词根,表示“约束,束缚”,因而abandon 表示“脱离束缚”。如果指脱离个人道德的束缚,则表示“放纵”,如abandon oneself;如果指脱离家庭和婚姻的束缚,则表示“抛弃”,如abandonone’s family;如果指脱离工作职务的束缚,则表示“放弃”,如abandon a task;如果指脱离法律规章的束缚,则表示“撤销”,如abandon a policy。Sustain。sus-:前缀,表示“下面”;-tain-:词根,表示“持有,握住”,因而sustain 表示“在下面握住”。如果指在下面握住家庭生计,则表示“支撑”,如sustain one’s family;如果指在下面握住发展、进步,则表示“维持”,如sustain economicdevelopment;如果指在下面握住痛苦、压力,则表示“承受”,如sustain external pressure;如果用在打击、损失上,则表示“遭受”,如sustain huge losses。
      词汇积累是英语学习的基础, 学习则是积累词汇的巩固与提高。而要真正掌握英语词汇,离不开日常积累与学习这两大环节。面对茫茫词海,不仅要有计划有步骤地采取科学记忆方法积累词汇,还要加深理解,多阅读多听多说多写,并通过实际交际活动,在一定的语言情境中学习和掌握词汇, 从而促进听说读写能力的全面发展。

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