词汇量的大小是英语学习的基础。如果我们把学习英语比做一条路的话，那么词汇就是铺就这条路的一颗颗石子，这些石子越多越好，因为这样你就会走得越稳越远。而且要想在阅读理解中畅通无阻，那么首要任务就是要迅速扩大词汇量，突破词汇关。

　　但是，如何积聚足够的石子呢 作为一名中学英语教师，我在平时辅导学生的过程中总结出了四种词汇速记法。需要指出的是，我所说的 速记 是学生在英语复习过程中短期快速强记。日记数十个单词是可能的，而日记数百个单词的 速记神话 是不存在的。因为任何知识的积累都是积硅步而致千里，积点滴而成汪洋的。

　　第一种方法：滚动循环记忆法

　　每当自己的学生进入备考复习阶段时，他们所记忆的单词可分为三类：熟记不忘的l级词；经过熟记但尚未牢记的II级词和没有留下任何印象的. 级词。作为教师平时就可以指导学生对词汇做不同级别的分类，找出记忆重点。此时教给学生先记忆Il级词，将其全部转化为I级词，再开始记忆III级词。经过一段时间的记忆，一部分III级词就可能转化为J级词，另一部分变成了Il级词。再通过II级变I级的滚动，消灭掉lI级词。以后III级词不断地变为II级词，lI级词不断地变成I级词，最终所有词汇都变成I级词。在这个过程中，可能有些学生不能坚持。可 蟹单词分组，规定第一天记忆第一组，第二天记忆第二组，第三天记忆第三组，复习第一组；第四天记第四组，复习第二组，依次循环，达到边记忆边复习的目的。这样同学们能始终知道自己的学习任务和学习效果，有动力且有成就感，只要运用得当，坚持不懈，就能收到良效。

　　第二种方法：阅读记忆法

　　我们都知道，在记忆的过程中，我们必须想方设法缩短记忆单词的周期，强化记忆，减少遗忘率，但这太枯燥乏味，时间长了会减少记忆单词的兴趣。这时我又想出了形象有趣而又长久记忆的阅读记忆法。我要求学生每天坚持阅读一定量的文章，将单词放到一定的上下文或句子中去 ，通过特定的语言环境，来加深对单词的印象。这样学生结合阅读理解的复习来进行词汇记忆，可以一举两得，不仅通过阅读形象主动地反复与单词见面，而且可掌握其在文中的具体运用方法，达到有效记忆单词的目的。

　　第三种方法：构词法记忆法

　　这是一种十分有效的记忆方法。我们教师可以充分利用构词规律，帮助学生记住若干词根和词缀，举一反三，触类旁通，达到成串记忆单词的目的。

　　第四种方法：联想记忆法

　　我们在指导学生记忆单词时，都会遇到既累又不能长时间巩固的难题，这时只要帮助学生将单词按一定意义联系组合起来记忆就会收到事半功倍的效果。

　　总之，只要有利于单词的记忆，大家可以想尽一切办法。记得有一次我帮学生记忆hang的两套过去式和过去分词的区别时，我就开玩笑地说：一ed—ed，一低头人就死了。学生在哈哈一笑中成功地记住了hanged意为绞死，hung为悬挂。所以我们在指导学生完成复习阶段的单词记忆这个繁重任务时，要做个有心人，自己有意识地总结探索出行之有效的帮助学生 }乙单词的方法来。