不少学生一提起学英语总是认为单词难记，语法难学。但是英语能力的提高往往还是取决于词汇量。词汇是语言的最基本单位，是语言的基础。因此，中学生学英语单词记忆是一大难关。很多学生都是每天集中记背单词，时间花了不少，但效果不佳，背会后几天就忘了。那么中学生该如何提高掌握的词汇量？我们认为既要有科学的语言学习理论作指导，又要讲究学习方法。提高英语词汇的有效方法如下：
一、帮助学生树立信心，培养兴趣
兴趣的培养主要通过让学生明确学习英语的重要性来实现的，记好单词是学好英语的主要条件，只有记住了大量词汇才能收听英语广播和收看英语节目，才能阅读英文书籍，才能了解世界，开阔视野，从而诱导学生去攻破词汇这座堡垒。心理学研究证明，遗忘的规律是先快后慢，刚记住的材料，最初几小时内遗忘的速度最快。如果4~7天内不复现，记忆将受到抑制，甚至完全消失，而防止遗忘的有效方法就是及时而经常地复习。为此，我们要引导学生对所学的词汇进行有计划的重复识记，使学生在反复学习中巩固所学词汇。所以复习时应特别注意：
(一)要注重尝试回忆与反复阅读相结合
复习时，不能单纯地一遍一遍地阅读，而是要在材料还没有完全记住前就积极地尝试回忆，回忆不起来再阅读、再记忆，这样知识往往较容易记住，保持时间也长，达到记忆所需要的复习时间或次数就可以减少。
(二)要注意分配复习
正确地分配英语复习的时间和努力，对于复习的效果有很大影响。复习可以在一段时间内连续地进行，这叫集中复习；复习也可以分次进行，在多次复习之间间隔一定时间，这叫分配复习。
(三)要注意循环巩固
词汇复习要及时，并周期性地循环巩固。一堂课学习的新单词应达到当堂巩固，即能在听说读写言语交际活动中运用；第二堂课还应及时复习巩固，然后在3 天、1 周、2 周、1 个月…….. 后进行周期性的有计划的复习巩固。
二、向学生传授常见的记忆单词的方法
(一)归纳词根记忆法
就是按照构词基本知识，把具有相同词根的单词归纳到一起来记忆， 如care,careful,carefully,careless, carelessness，也可把同一前缀或后缀的词归纳在一起记，如unhappy,unpopular,unlucky,uncomfortable and so on。
(二)比较单词记忆法
就是通过对单词之间音形、词义的比较分类，找出其异同，分别记忆，从而避免单词之间弄混记错。如：改变一个元音的词，fall,full；改变一个辅音的词，day,lay,may,gay,pay,ray,say,way； 音同而形义不同的词，write 和right，too 和two； 形同而音义不同，quite（十分） 和quiet （安静的）； 音形相同而意义不同，stick（粘贴）和stick（木棍）等等。
(三)象形记忆法
就是利用单词整体或局部结构的象形性（形状）想象到某种含义，加深印象，从而达到强化的记忆的目的。如eye 一词，字母e 就像人的眼睛，而字母y就像是人的鼻子，刚好在鼻子两边有一对眼睛。这样几秒钟就可记住了。
(四)单词分类记忆法
（1）人体各部分名称（按从大到小，从头到脚排列）；（2）动物（按英文字顺排列）；（3）植物；（4）亲属与尊称（按辈分排列，最后是尊称）；（5）季节；（6）月份；（7）星期；（8）数词（注意用构词法记忆）；（9）介词；（10）连接词；（11）代词；（12）不规则动词表（有相同特点的排在一起）等等。
三、课堂游戏教学的重要性和可行性
游戏教学可以活跃课堂气氛， 集中学生的注意力，提高学生的记忆效果，培养学生的表演力和创造力。初中生刚从小学升入初中的学习，他们还具有儿童的乐于玩游戏的天分， 对课堂的投入以个人的兴趣为主。游戏教学能创造愉快的学习氛围，打破沉闷的学习气氛；游戏竞赛法可以刺激学生大脑，集中学生的注意力；游戏使学生精神亢奋，强烈刺激学生的大脑，在玩、练、听、看的过程中学生能最快地接受外部信息，提高记忆效果；角争表演，如模仿打电话的情景，“act and say”（用表演的方式猜单词） 等小游戏，能使所学的语言材料更加真实，使扮演者和观看者身临其境，更好培养学生的交际能力和创造力。因此在初中阶段，特别是在七、八年级英语的基础教学用游戏引发学生学习英语的热情，是十分重要，同时也是最行之有效的方法之一。
可以设计一个真实的生活情景， 让学生参与表演。例如： 在英语教材八年级下第8 单元“Ourclothes”_______ What a nice coat！ 教师可以展示一些服装图片（含一件唐装）。
T: How do you like the coat ?
Ss: I like it very much.
T: What do you think of the skirt ?
Ss: It is nice.
T: How about this kind ? （pointing to a Chinese Tang costume）.
Ss: It is Tangzhuang.
T: Yes. It is a Chinese Tang costume in English.
这样学生们就能记住costume 这个单词。然后可以让学生自己来表演。
四、看写读听背———多管齐下效率高难度
一般来说，大家学英语都有各自的一套办法：有的只爱大声读个不停，有的只爱闷头看个不休，有的不写就记不住，有的不听心里就没底。这些方法，虽然都有一定的作用，但记忆科学通过大量的实验，无可辩驳地证明：眼手口舌脑的综合运用，才能更快更深地在大脑皮层上留下不易磨灭的印象。学外语尤其需要多种感官的综合运用。否则，搞不好学成“残疾外语”，或一听就发慌两耳一抹黑的“聋子外语”。
总之，无论哪种方法都离不开多听、多说、多读、多写、多译等。新的课程标准要求提高学生的外语词汇量的要求是符合语言学习规律的，这就要求我们教师应不断加强自身的学习和规律的总结与探索，指导学生采用科学的、行之有效的记忆方法，认真地、及时地、同期性地复习，寻找到适合自己的最佳方法，让他们在知识的海洋里茁壮成长。只有这样，才能事半功倍，不断提高学习效率。
