英语歌谣在低年级英语词汇教学中英语歌谣是一种音乐。它轻快的节奏、简单的文字，能深烙在孩子脑海里，让孩子琅琅上口并反复吟唱，所以它正是低龄孩子练习说话、学习运用语言的好素材。

　　低年级学生上英语课常常注意力不集中，英语单词记不住，所学知识不能很好掌握。如以英语歌谣为突破口，通过开展一系列的英语歌谣教学活动，可使学生在歌谣中体验英语，学习英语词汇，激发低年级学生学习英语的兴趣，为学生今后学好英语打下良好的基础。在课堂教学中，通过各种教学手段，利用其创设的情境进行协作学习，实现师生之间、学生之间与教材之间互动关系。培养学生动手、动脑、相互协作的能力，在快乐中学习英语。

　　一、利用歌谣进行课前热身活动

　　在课前让学生唱歌，既可以把学生下课玩乐的心情收拾起来，为上课做好热身准备，又可以为上课气氛定下轻松愉快的基调。在讲“My Family”一课时，课前我就让学生唱“This ismy father”这一歌谣。唱完后我就问学生：“Besides your father，how many people are there in your family?”以此引出我要讲的内容，显得比较自然，使学生更专注于我将要讲的内容。

　　二、利用歌谣进行字母教学

　　掌握26个字母是学好英语的基础。在一年级新生刚开始学字母时，我就先教他们唱字母歌：尖尖三角长双腿AAA；双劈葫芦齐又齐BBB；. .歌谣对小孩来说很有吸引力，他们很快就学会了唱，自然就很快掌握了26个字母的听说能力。听说行了，读写就比较容易了。针对有些学生按顺序就能说出26个字母，打乱顺序就不行的问题，我就把字母歌里的字母顺序重新排列，再教学生唱。学生学会之后，无论我点字母表里的哪一个字母，学生也能脱口而出。可见用歌谣教字母可以收到良好的效果。

　　三、利用歌谣进行语法教学

　　怎样帮助学生们巧过语法关呢?我常采取编歌谣的方式进行强化突破，因为它说起来琅琅上口，同游戏一样深受学生的喜爱。这种方法行之有效，学生学起来容易，记起来扎实，同时也便于在以后的语言运用中以此来修正错误。牛津英语3A中，学生刚接触be动词，对于它的运用老是一知半解，口头、书面练了不少，但效果甚微。但自从用了歌谣后，学生很快就能熟练运用了。对于高年级学生来说，如何使用介词一直是个难点。如三个时间介词in、on、at的用法常让他们晕头转向。但一首小歌谣很快使他们重又找到了方向：年月周前要用in，13子前面却不行；遇到几号要用on，上午下午又是in；要说某El上下午，用Oil换in才能行；午夜黄昏须用at，黎明用它也不错。

　　四、利用歌谣进行句型及对话教学

　　小学英语教学要充分发挥知识内涵的“趣味性”，使知识在教师教的载体中，在学生积极参与的氛围中得到接受和掌握。小学生在学习英语时爱说、爱唱、爱表演，在课堂上利用歌谣进行句型和对话教学，可使内容生动有趣，气氛也异常活跃，比单纯的机械操练及个人之间说话对话效果好得多。

　　实践证明，用歌谣来进行英语教学能调动学生的多种感官，是一种成功的行之有效的教学方法。而由此获得的知识和情感，必将给孩子们未来的英语学习奠定扎实的基础。