词汇是构成语言的基本单位是语言表达的主要承担者词汇学习是外语学习的重要组成部分从我国目前的大学英语教学现状来看词汇是妨碍学习者语言运用能力提高的主要因素阅读理解听力理解翻译和写作实践中出现的问题多由词汇能力差引起词汇是制约外语学习的瓶颈从而成为外语教学科研工作者广泛关注的问题.

　　在英语教学改革实践中涌现出了一些新的行之有效的.词汇教学法例如在教学中利用构词法知识和语音规则来加强词汇识记让学生通过联想屈折词缀派生词缀复合词等的构成规则来扩大词汇量通过类比法将同义词反义词同音词等联系起来记忆利用直观教具来加强词汇学习中的趣味性等等陕雪梅此外还有分类记忆法构词记忆uUeeEr法联想记忆法循环记忆法速记法等等这些教学方法都有一定的效果然而每种单一的方法效果都不是很明显况且单词的归纳和组织也需要费很大的力气.

　　本文拟从语境关联的角度探讨词汇教学中的一些技巧,期望能对英语词汇教学和学习有所启示.

　　一 语境与语境策略

　　语境是指上下文即指词短语语句或篇章的前后关系具体用来指位于某个词片语甚至长至句子或段落的语言例如在中应理解为吵闹的而在中则为花哨的从广义上讲上下文指语言单位使用的社会场景如的一般用法是指老处女但在法l律方面的上下文中却指任何未婚女子.

　　语境策略就是学习者通过上下文语言环境所提供的信息对出现在语境中的生词进行猜测从而习得这个单词通过语境策略学习词汇是目前比较流行的词汇学习策略之一其一方面可以扩大学生的词汇量同时还可以让学生了解英语的文化知识语词的意义只有通过语境才能学到要想记住意就好比要记住一个人的义就必须在各种使用场合去接触它面孔必须从不同的角度去看它一样利用语境策略和语义关联的方法进行英语词汇教学将会收到事半功倍的效果有助于英语词汇教学的良性循环.语境有教学语境与自然语境的分别教学语境一般以句子形式出现范围不大但提示丰富到位在学生利用语境推测语义能力的起始阶段效果较好这种语境中的具体的提示使推测目标字词意义的操作步骤更为简单并且老师给出的目标字词的意义比猜测的要规范且教学时间集中实效性高又符合由易到难的教学原则因此有利于造就学生的成就感然而这种刻意营造的语境显然有悖于语言的真实性原则在一定程度上阻碍了学生成为独立自主的词汇学习者的进程正如和所说或许我们应牢记这个首要问题利用语境学习词汇这种技能只能通过练习才能获得每一次当我们直截了当地告诉学生生僻字词的意思时我们无异于又一次剥夺了学生练习这种技能的机会。

　　自然语境指包含有目标字词文字材料以传递信息为交际目的的真实语境的句段并非专门为教授某个目标字词而造出的这种语境范围大小不一提示多少不同学生解读目标字词需要一定的语言知识它要求词汇学习者有一定的语言基础足够的存储知识和初步的策略技巧在这种语境中识别目标字词虽然占用时间较多但它激活了学生的原有存储知识有利于推动词汇知识的内化和吸收陆巧玲Ueei

　　在语言交际中语境具有特别重要的意义同时语境对于英语词汇的学习也有着很重要的联系心理语言学的词汇激活扩散模型在实验中证明了语义启动效应的存在wJ为词汇语境教学提供了理论基础启9imEtseEfsUc动效应认为前一个词的加工对随后一个词的加工起促进作用而且词汇概念之间的联系是多维度的在不同的语境中可有不同的词汇语义启动效应。

　　二 运用直接语境线索

　　阅读中学生肯定会遇到一些生词这时候并不要求他们立即去词典中查找这些生词而是要求他们继续读下去有时语境会告诉他们这些生词的类型和范畴进而推知它们大体的意义。

　　在第一个句子中学生可能不认识单词但他们确实知道是一种吃的东西在第二句中可能是个生词但从上下文中可清楚地看出它是人体的一部分尤其与有联系由此看来即使不知道这些词的具体意义学生也能看懂句子的大体意思。

　　三 运用词缀语境线索

　　附加词缀法是英语三种主要的构词法之一一般说来前缀的附加通常只引起语义上的改变而不能导致词类的转化后缀的附加可造成词类的转化例如国家的国际的但在文章中无论是词义的改变还是词类的转化只要和语境联系起来就能得知其正确的意义。

　　四 通过联系不同语言使用领域来领会词汇的含义

　　语义除了取决于词语组合上下文语篇以外有时候还有赖于特定的科学范畴或社会生活范畴因为在不同的范畴或领域词组或句子表达的语义有时候可能差别会很大以一词为例当涉及的行业范畴不同其语义也相应不同在商业中意为按期交货在法律上意为移交给予在医学上意为接生在邮政上意为投递又如形容词本义是用于卫生方面指干净的意思但用于道德范畴则带有清白的意思如无犯罪前科用于技术方面是指技术熟练的意思如技术熟练的拳击手计算机用语也是非常有特色的如本义是指装载货物现在还可以指在计算机上装载或调用文字和图片词组本义是指本地的公共汽车但在计算机领域它指的是局a部总线除了大量借用日常的英语词汇外随着计算机技术的不断更新和发展新的计算机用语层出不穷如软回车简称信息技术下级或从属网络实时开放系统假如用非计算机的语义去理解计算机领域的用词肯定会曲解词组或句子的真正语义甚至还可能造成无法弥补的错误范畴领域不同语义自然不同如果不结合具体的领域去理解词语和句子的语义很容易造成对语义的错误理解因此对具体的言语进行语义分析是十分重要的。

　　综上所述通过语境策略来学习词汇是比较行之有效的词汇学习策略之一通过加强语境特别是在语篇中进行词汇教学既可以有助于词汇的记忆和运用提升学生的积极词汇量同时开阔学生的英语文化背景知识正如桂诗春所说语词的意义只有通过语境才能学到要想记住意义就必须在各种使用场合去接触它就好比要记住一个人的面孔必须从不同的角度去看它一样。