经过观察，英语水平高者总是善于利用多变的策略达到学会生词的目的，相反，水平低者则在灵活运用策略方面能力欠缺。所以，学习者绝对不能用简单的查词典的阅读方式，在阅读简写读物或原著时，要学会广泛地做笔记进行方法归纳。词汇记忆须将词汇的音、形、义、用法科学地相结合，注重认知规律，关注词汇间的联系来加以记忆，以便获得词汇习得的最有效的方法。

　　一、利用上下文出现的反义词、同义词、近义词和相关的词来判断生词词义

　　1．利用上下文中的同义词、近义词。如：Mother was tall，fat and middle—aged．The principal of the school was an older woman，almost as plump as mother，and much shorter．此句中，作者把学校的校长和他的母亲相比，有相同之处和不同之处。校长比母亲年纪大些，个子矮些，但有一点是相同的，并用“船.as”结构表示出来。从这一对比中，可以看出fat和plump是近义词。fat是读者熟悉的词即“肥胖的”，那么，plump一词的意思就能猜个大概了。

　　2．利用上下文中的反义词。如：In the past the world seemed to run in all orderly way．Now，however，everything seems to be in a state of turmoil．此句中，以信号词however为线索，可以看出作者把现在的事情与过去相比。过去是“in an orderly way”，而现在是“in a state,of turmoil”，过去是秩序井然，那么现在则是相反，那就是一片混乱。

　　二、通过生词所在的语境及上下文的逻辑推理来判断其词义

　　1．If there is no meter in the taxi，agree oil a price before you get in．把这句话中的taxi和price联系在一起综合考虑，我们可以推侧出meter意思是“计价器”。

　　2．He later said it Was not a planned action，It was done on the spur of the moment．这里的on the spur of themoment是个难点，从上句的意思可以推论出它的意思和was not a planned action接近，为“凭一时冲动做事，没有预先计划、安排去做某事”。

　　3．掌握一些最重要最常见的Prefixes、Suffixes、Roots，利用这些前后缀、词根来进行有规律的记忆。Prefixes和Roots通常起表意的作用，Suffixes主要起决定词性的作用。英语词汇中有大量的由两个词根组成的复合词和由词根加前缀或后缀或前后缀构成的派生词。组成复合词的词根是能独立存在的基础词汇，词义“复合”了这些单词的意义，workforce这些都能轻松地猜出词义。如后缀一ist表示从事某种职业的一类人，因此很容易地理解许多诸如此类的词汇。

　　总之，在音、形、义结合记单词的基础七加强在泛读中的词汇记忆，有助于大量增加词汇的习得，并促进词汇的长久记忆，这也是一个培养自主能力的过程，对提高英语水平有着重要的意义。