1大学生在英语词汇学习中面临的问题

　　在日常教学过程中，大学生经常抱怨他们在记单词的时候，事倍功半，记得没有忘的快，以致于词汇量太少而在英语考试中屡屡受挫。究其原因可知：少数大学生放任自己，不愿意下工夫，心不在焉地学习词汇。因收效不佳而失掉信心，心理上有障碍，期待着“灵丹妙药”。而大多数大学生是单纯死记硬背，背词表，词典，不看语言环境，事倍功半。由此可见，大学生在英语考试中不能拿高分的主要原因也就是受到词汇量的约束和限制。因此大学生在记单词的过程中应该多动脑筋，总结出一些有效的方法和技巧来，这样记忆单词的效率就比一般的反复读写要有效的多。那么，怎样才能快速而有效地扩大大学生们的词汇量呢?将主要针对大学生英语词汇的学习情况，介绍几种行之有效的学习方法，以帮助广大大学生扩大词汇量，做到有备无患。

　　2词汇记忆方法

　　2．1联想记忆法

　　联想是人的一种心理活动过程，也就是由于某人或某事而联想起其他相关的人或事。例如，说到法国，就会联想起艾非尔铁塔；说道埃及，就会联想到金字塔。通过联想，人们能够举一反三，触类旁通；联想还能把新旧知识联系起来，达到温故而知新。通过联想，词汇量就会不断扩大，知识就会逐渐积累。

　　2．1．1同音词联想。在英语词汇中，有不少同音词，但音同意不同。这样，我们就可以根据这一特点，通过比较和对比把他们的不同点放在一起来记忆，效果会比较明显。常见的单音词有：no，know；hear，here；their，山ere；son，sun；see，sea；our，hour；peace(和平)，piece(块，片)；course(过程)，coarse(粗糙的)；waste(浪费)，waist(腰)；pear(梨)。pair(对)。

　　常见的双音节词有：morning (早晨)，mourning(哀悼)；career(职业)，Korea(朝鲜)；whether(是否)，weather(天气)；lesson(功课)，lessen(减轻)。以上这些单词只有读音相同，而拼写和意思都截然不同。在i己}乙的过程中，千万不要弄错了。

　　2．1．2形近词联想。英语中有许多单词的拼写非常相近，而且读音也相近，但是意思完全不同，这是我们记忆单词的一个难点，因为大学生很容易把它们给弄混了。形近词又可根它们的相似程度可以分为两类：一是非常相似的单词；另一类是部分相似的单词。非常相似的单词在拼写上往往是一个或两个字母之差，有时仅仅是个别字母的顺序不同，而意思则截然不同。例如：quite(相当)，quiet(安静)；cease(停止)，seize(抓住)；digit(数字)，digest(文摘)；stall e(走私)，stuggle(奋斗)。部分相似的单词一般都是那些双音节以上的单词在某一个音节上拼写完全一致。例如：contain(包括)，obtain(获得)，detain(拘留)，retain(保留)，sustain(支持)，maintain(保留)，attain(达到))。

　　2．1-3多义词联想。由于历史、社会和文化因素的影响，一个单词的词义在发展的过程中不断发生着变化。在字典中，一词多义现象比比皆是，例如：spring(春天；泉水；弹簧)；date(日期；约会；枣子)；crane(鹤；起重机；升降摄影机)；play(玩；打；播放；戏剧)；band(等级；波段；乐队)。有时多义词往往又是多种词性，同一个单词既可作名词，又可作动词，还可作形容词或者别的词性。例如：once(n．一次；一倍；conj．一旦；ad从前)；又如：

　　well(ad．恰当地； 健康的；n．水井)还有些词由于重音的改变而带来词性和词义的改变．例如：record[ri C：d】v．记录，【"rek『d】n．记录；conflict 【kCn'flikt1 v． 冲突；

　　["kCnflikt】n．冲突。

　　2．1．4反义词联想。英语中有很多单词在意思上相同或者相近，但是它们之间还是有细微的差别。大学生应该侧重于记 它们在意思上的区别。例如：factory，mill，plant，works都有“工厂”之意，但是factory泛指工厂；mill指轻工业工厂；plant多用于电器业或机器制造业工厂；works多用于钢铁等重工业工厂。又如：house，home，family都有“家”的含义，但house指建筑物；home指地方；family指家人。

　　2．1．5反义词联想。反义词是两个意义上相反的词，它们是一对矛盾的共同体。名词、动词、形容词、副词、介词都有反义词。例如：god(好)— — bad(坏)；come(来)—— (去)；up(上)——down(下)；left(左) ght(右)；day(白天)— —night(黑夜)等等。有些多义词则往往有不只一个的反义词，例如：old当它表示“年长的”，其反义词是“年轻的”；当它表示“1目的”时，其反义词为“新的”。

　　2．1．6同类词联想。同类词联想指的是具有同一属性的一类词联系起来的记忆。在我们已有的词汇量中，我们往往可以根据其属性把单词分成不同的种类来记忆。例如：学校可分为不同的阶段，nersery(托儿所)，kindergarten(幼儿园)，primary school(小学)，middle school(中学)，highschool(高中)，college(学院)，university(大学)。再如：我们可以把不同的衣服联系在一起进行记忆：cap(帽子)，scarf(围巾)，iacket(夹克衫)，blouse(女衬衣)，shift(男衬衫)，sweater(毛衣)，skia(裙子)，trousers(裤子)，pants宽松的便裤)，shorts(短裤)，jeans(牛崽裤)，socks(短袜)，stockings(长袜)，shoes(鞋)，slippers(拖鞋)等等。

　　2．2构词记忆法

　　英语的词汇量非常之大，但是这么多的单词之间并不是毫无关系的，也就是说，英语中有

　　一定数量的基本词汇，然后由这些词汇通过不同的方式构成一些新的词汇。如果了解了这些词汇是怎么构成的，那么记忆起来就容易得多了。

　　2．2．1解析记忆法。本方法即解析词的构成，分析它是否由所学的词汇构成，派生或转类而来，通过分析比较来学习单词，方能起到事半功倍的效果。如在学psychotechnology(心理技术学)时，分析出它是由psycho(心灵)+technology(技术)组成的，还可触类旁通学习到psychophysiology(心理生理学)、psychosurgery(心理外科学)等；我们还可由folksong(民歌)：f0lk(民间的)+song(歌曲)，folkstory或folktale(民问故事)、folklore(民间传说)、folkmedicine(土法治疗)、folkmusic(民间音乐)等。在学习过程中，只有善于发现词的构成规律，并把符合某一规律的词加以总结、归纳，才能既巩固所学的英语词汇，又能比较牢靠的掌握新的词汇。

　　2．2．2词根词缀记忆法。本方法是充分利用单词的构词规律，通过掌握一组单词的共同词根或词缀，达到成串记忆单词的目的。例如：(1)利用词根来记忆单词：part相当于to separate，意思是“分离，分开”，便可以记住一长串单词：pared，park，partly，partial，partner，party，participate，participant，particle，particular ，apart，apartment，department，compartment，depart，part，partion 等单词。(2)利用词缀记忆单词：除了词根以外，英语单词当中还有很多词缀(包括前缀，后缀)，这些前缀和后缀都具有特定的含义，可以根据此含义较容易地判断出含该词缀的单词的意思。它们在单词中出现的非常频繁。后缀通常使所附词词性发生转化，意思上变化不大。如：-er，—or常加在动词后表示“做该动作的人”；一ment，-tion加在动词后使该词变为名词等等。前缀则主要使所附词意思发生转化。例如：re一意为“重新”；mis-意为“错误的”；co一意为“共同的”；ex一意为“前”等等。记住了这些单词的词根，前缀和后缀，记忆单词绝不是一件无序的事情，而是有众多规律可循的事情。只要知道某个单词中包含有某个认识的词根或词缀，就可以大致知道该词的大致意义或词性，在结合题目的上下文，从而大大提高理解能力。

　　结束语

　　通过以上分析性阐述，我们可以看出：全面、深刻地理解词汇，学习词汇，记忆词汇，从而

　　提高驾驭语言的能力，这对大学生在英语考试中取得好的成绩是至关重要的；词汇学习的方法是多种多样的，而词汇测试也是有重点展开的，也就是说，在词汇学习过程中，保持积极思维，主动探求的状态，用科学的记方法来扩大词汇量，特别是要善于从词汇测试的实战中来学习词汇，就能打好语言学习的基础，就能够正确把握英语词汇的特点，理清做题的思路，在英语考试中取得好的成绩。