绝大部分的学生在学英语时面临最大的问题是：不敢开口说。而造成这种现象的根源就是词汇量太少，以至于造成不敢开口说的被动局面。所以英语词汇量的大小直接影响到英语水平的发挥。而记单词也需要一定的方法。合理而有效的记忆方法不仅能大大提高词汇量，而且能起到事半功倍的效果。反之，则事倍功半，收效甚微。

本人通过十几年的中学英语教学工作，在工作中经过不断地探索、积累和总结，得出一一些行之有效的、比较好的方法。现介绍给大家：

l 及时复习。提高记忆力

根据艾宾浩斯的遗忘曲线的规律：在识记最初一段时间遗忘最快，以后逐渐减慢。针对这一规律，认识后应及早加以复习。因此在学习新单词之后的当天或第二天趁热及时复习，从而提高记忆力。本人曾经做过这样一个实验：把全班54人分成A、B两组，要求A组的同学在晚上将当天所学的15个单词进行复习，第二天早晨再把这些单词复习一遍，同时要求B租的同学不复习。在第二天下午对他们进行对这些单词的读与拼写对比测试．结果是：A组的同学全部都能读好，而只有3个同学拼写有2—3个单词错误。而B组的同学中只有少数几个较好的能结结巴巴地读对一部分和拼对几个，其余的同学几乎不会拼与读。由此可见，及时复习是多么重要。

2 间时复习．是提高记忆力的另一有效途径

何为间时复习?即在复习的过程中有间断的休息。如在学了一些新单词之后，第二天要进行及时复习，过两、三天再复习一次，再隔四、五天再复习一次，如此下去，每次复习的时间间隔逐渐拉长，这样就可以达到长久记忆的效果。据科学论证，采用间时复习的记忆效果是相当好的。

3 借助构词法提高词汇岣记忆力

4 采用归纳法来提高词汇的记忆力

所谓归纳法，即把动词进行归类，进行记忆。

5 采用对比法来提高词汇的记忆力

对比法：即是把同义词，同音词，反义词等放在一起进行对比记忆，记的会更清楚，更牢固，更长久。

6 联想记忆法

所谓联想记忆法，即从一个词联想到一些与之相关联的词。

7 阅读记忆法

即通过多阅读文章来增强记忆和扩大词汇量。词汇量的扩大也能拓展阅读面，二者相辅相成，相互促进。在阅读过程中，有些词汇反复出现，而其意有的也有所变化，只有通过耐心地去阅读，才能掌握。

8 兴趣记忆法

兴趣是学好一门功课或语言的最好的老师。人们对感兴趣的事总是学的最快 记的最牢。因此在英语的教学过程中，教师应采取一切有效方法来培养和提高学生学习英语的兴趣。如在一阶段的词汇学习之后，举行一些记忆单词的比赛活动，并对表现优秀者给以一定的物质或精神上的奖励，以激励学生的进取心和培养学生学习词汇的自信心，使他们不断进步。以上一些方法都是在教学实践过程中总结出来的、行之有效的方法。当然还有很多的方法，不管是哪一种方法，只要是实用、有效，就是好方法。

总之，学以致用，在学习中应用，在运用中学习。只有不断地学习与运用，才能不断地进步。