词汇是构成语言的基础。要学好英语，要不断提高英语水平，就必须在词汇学习上狠下功夫。要知道学习无捷径，英语学习尤其如此，它是一个日积月累的过程。虽说学习词汇必须下苦功夫，但是并非只能靠死记硬背，它也是有规律可依、有方法可循的。

　　一、正确掌握单词的读音

　　同汉语拼音相比，英语音标的作用似乎更重要一些。因为音标不仅可以反映该单词的读音，而且也差不多可以知道该词怎样拼写。在学习一个新词时，首先要掌握正确读音，这不仅对学习词汇重要，同时对提高听说能力也很重要。因此，英语学习既要正确掌握单词的读音，也要掌握单词的重音。因为有些英语单词的拼写虽然相同，但由于词性不同，重音也就各异。

　　二、通过构词法扩展词汇量

　　所谓构词法，也就是单词构成的规律。我们要扩大词汇量，就必须掌握这种规律。英语构词法主要包括派生、转化与合成。所谓派生法就是用一个最基本的单词— —词根加前缀或后缀构合成一个新单词。该新词无论在词形上还是在词性上都有可能变化，但其基本含义大都是从词根的基本含义中引伸而来的，因而，只要知道了词根的意义，就可以通过构词规律进行推理，使新词变成旧词、生词变成熟词；所谓转化法就是单词的词性可能发生转化。

　　三、研究辨析近义词

　　在学习英语时，你会发现许多单词的汉语意思很相近，因此，在说话和写作时常常用错词。减少此类误用的方法，就是当遇到近义词时，要特别注意辨析他们的含义。借助词典对一些常用的词进行研究，辨析其在意义上、用法上的细微差别，必要时要参考英汉双解字典，这是巩固和扩大词汇量的一种行之有效的方法。因为对词汇进行比较研究，势必要涉及到词汇在不同语境下的使用方法，而在一定的语境下学习词汇是最轻松的，所学的词汇也是最容易记住的。

　　四、联想归纳记忆

　　分类记忆英语词汇在平时的学习中是十分必要的，然而通过联想、归纳、集中识记、研习也是非常有益的，或者可以说这种方法对巩固、扩大词汇量更有好处，它能有效地避免学生产生枯燥感，使学生在联想、归纳的过程中不需费太大的气力就能记住大量英语单词。此外，对词汇进行联想、归纳记忆的另一个目的，是在归纳和研习的过程中，再现众多的英语词汇，从而增加接触词汇的机会。因为归纳的过程实质上也是一个认知和记忆的过程，而且这种记忆是轻松的、主动的。它比枯燥的死记硬背更易于兴奋大脑神经，更易于在大脑皮层上留下深刻的烙印，从而达到不忘或少忘的目的。特别是在考试前夕的英语复习阶段，这项工作意义更为重大。通过联想和归纳，可以把众多词汇用若干条主线有机地串联起来，也可以将众多词汇按照自己的思路分门别类，如同义词、反义词、类义词、派生词及合成词等，这也是记忆单词的一条快捷方式。

　　五、注意词的多义性和单词的词性

　　学习者常自觉或不自觉地认为英文单词的词义是单一的，英汉词汇是相对应的，因此在实际应用时，思维常放在某一个词义上，结果导致翻译不通或理解不准的情况。事实上，英语同汉语类似，它的绝大多数词汇都是一词多义的。英语中常用的词，尤其是一些形容词、副词和动词，往往有几十个词义。学习、记忆英语词汇时，应以某一种词义为重点兼记该词的其它几个常用词义，才能掌握得全面一些。

　　此外，学习单词时还必须弄清每个单词所属的词类，做到在说和写英语时用词准确，否则，记住的单词再多，也是没有使用价值的。英语词类包括名词、冠词、代词、数词、形容词、副词、动词、介词、连词和感叹词等十几种，它们在英语句子中各起着不同的作用。其中起主导作用的是动词。因为动词是句子的核心，没有动词，就很难表达完整的思想，各种时态、语态等，也都是通过动词的形态变化来表达的。

　　六、阅读法

　　阅读的过程就是学习新词、记忆新词的过程。当学生在阅读中遇到新词时，84％ 的学生的第一反应就是去查字典。如果这样做，正常的思维活动就会被打断。进而影响阅读效果。另外，同一个词由于被置于不同的具体语境中，词义就不同了。

　　七、听说法

　　听说是人类学习语言的最重要途径，也是我们学习语言的目标之一，因此我们扩展词汇量不能忽略这种方法。听说法包括两个方面：一是听，二是说，但两者要紧密相关，不能分开使用。在日常生活中，听不懂和说不出是不行的。只有能够听懂对方的话语，并能说出自己意欲表达的内容，才能保证交际的正常进行。所以，学习者要加强听说习惯的培养。在日常交际中坚持有意识地运用自己学过的知识达到巩固提高的目的。怎样选择听力材料呢?要遵循先易后难、由浅入深的原则，不能急功近利。选择难度大的材料，各种困难往往会集中出现，很容易挫伤学习者的自信心和学习兴趣。相反，材料容易，听起来就不会太费力，并能转化为自己所有。至于怎样的材料才算容易，这要因人而异。听的材料比读的材料范围要更广泛一些，既要有对话、小故事，还要收听电台的各种英文节目，要利用尽可能多的途径，给自己创造一个英语学习环境，提高对单词的运用能力。

　　在听的过程中要着眼于整体理解，应尽量不看或迟看文字材料，否则就会掩盖听力中的困难，影响听力的效果。练听力最好是先听一遍，不懂，再听第二遍，还可适当地作一下笔记，然后根据自己的问题看材料，找出自己听不懂的原因，究竟是生词造成的，还是连读、弱读或是有关背景方面的知识造成的。这样边听边总结、分析并及时找出改进的方法。对于听过的材料要有意识地加以复述，尽量多使用文章中的新鲜词汇，在生活中遇到使用这些词汇的情景也不要错过。通过这样大量的输入，听力训练就会很快地迈上一个新台阶，同时也能扩展更多词汇。

　　八、写作法

　　英语学习者要具备的五种基本能力是：听、说、读、写、译。写作能力是其中的一项重要能力。写作的过程就是词汇运用的过程，是进行书面表达或交流的过程。学习者可以运用己经掌握的词汇和其它语言知识，以写日记、摘要或书信等形式进行写作练习。写作法有如下好处：(1)易于克服学习心理障碍。在青少年时期，生理、认知和情感的变化逐步形成了具有保护性能、抵御外部威胁的心理屏障，用以排斥那些威胁个人自我形象的经历和感受。许多人不愿意说，“写”作为一种扩展词汇手段所造成的心理压力相对小。“写”可以发挥学习者的才能，帮助学习者改善自我形象，激发学习兴趣。(2)有效地促进语言知识的内化。当学习者用英文表达意思时，不得不主动地调用已学过的英语知识，斟酌语法规则的运用，琢磨词语的搭配，掂量词句使用的确切性和得体性。通过写作，英语知识可以不断得到巩固并使其内在化，从而为英语技能的全面发展铺平道路。

　　总之，英语词汇的学习对学习者来说虽有一定的难度，但只要肯下功夫，找出规律，就可以使其由难变易。