多数中职生在英语词汇的拼写方面显得尤为薄弱，记忆单词仍然停留在初学阶段，还是一个字母一个字母地记忆，对基本的构词法知识～ 点不懂，更不必说掌握前缀、后缀、词根、词尾。因此，多数中职生在进人中等专业学校后．在英语学习方面显得十分吃力，对他们的继续学习造成了一定的困难。是什么原因导致学生单词拼写困难呢?我认为主要有以下几个方面的原因：(1)鹦鹉学舌，有口无心或只读不看。(2)单纯背单词的字母，不寻求其规律。(3)三天打鱼两天晒网，毫无目的。(4)不是根据句子的意义、时态，语态来记忆单词，而是单纯记忆单词的某种意义。

　　针对中职生在英语学习中存在的上述毛病，根据学习的规律和中职生学习的心理特点，端正其学习目的，培养其浓厚的兴趣和科学的记忆单词的方法是十分重要的。

　　培养良好的学习动机要帮助学生牢固地掌握和记忆所学单词，最重要的是培养学生良好的学习动机。学习动机正确的学生，他的学习积极性就高，克服学习困难的意志也坚强。要帮助学生牢固掌握大量的英语词汇，就要不断地教育学生懂得掌握好英语的重要性。学生一 明白学习英语的重要性后，便会精力充沛，求知欲特别旺盛。在现实生活中，我们常常看到有些学生由于追求的目标太低．结果白自浪费了自己的聪明才智，对社会毫无贡献。我们在给学生确定奋斗目标时不妨定得高一点．从而使学生树立不达目标永不罢休的信念。

　　培养学生的学习兴趣 当学生开始学了些单词和句子后，他们对英语往往会产生浓厚的学习兴趣，见到周围的东西总喜欢问老师用英语怎么说。但是，随着学习的进展．学生要学习和记忆的单词日渐增多，特别是一些计算机专业方面的词汇、商务专业方面的词汇等等．这时学生往往又会问老师：“单词这么多、字母又这么长，到底怎样学习和记忆呢?”这一问题的提出就表明学生对学习和掌握词汇产生了新的需要。为了激发学生对学习和巩固所学词汇的兴趣，教师要有意识地提高单词的重复率，可以通过大量阅读与课文难易度相当的文章，来帮助学生巩固所学的单词，也可以利用构词法的知识来分析前缀、后缀、词根、词尾，以增加记忆的理解成分，还可以利用接近联想或对比联想对语音，词形等方面的相同或相似点进行分析比较，帮助学生记忆单侧，更可以通过大最的句子模拟练习，要求学生根据句子前后的关系来推断所缺单词。学生一定会在学习和实践活动中得到满足，学习兴趣也因此产生某种需要时以正确的方法引导、施教．就能使学生的每一个新的需要引起下一阶段系列学习活动的兴趣。

　　不断地进行强化训练心理学实验告诉我们，遗忘发展过程的规律是先快后慢，先多后少。遗忘最快的时候是在识记之后的四五天，而且一开始会遗忘得较多，后来的遗忘就越来越少。根据这一规律，词汇复习和巩固一定要及时而且要经常性地进行．每堂课都要留出一定的时间进行词汇的复习和巩固，方法要多样化，不能一味地让学生抄写或默写单词，这种刺激不仅不能使神经保持兴奋．记住所要记忆的材料，相反却会引起抑制的产生。我们可以采取科学的方法来帮助学生记忆单词：(1)采用构词法的知识来分析；(2)采用音，形对比的方法；(3)采用联想的方法；(4)采用情境理解的方法。

　　总而言之，词汇虽然是语言中意义最小的单位，但是它的地位却十分重要。在英语学习过程中词汇掌握得越多，越有利于听、说，读、写，译等能力的全面发展，因此切实抓好浏汇的学习与巩固意义重大。