学英语记单词是基本功，但在长期的教学实践中发现，高中学生记忆单词方面有不少误区，直接影响了他们的学习效果，减弱了他们的学习兴趣。学生中因为记不住单词而放弃学英语的案例的确不少。这些现象非常值得我们关注、分析并研究，一定要设法找到相应的对策，帮助学生顺利度过记忆单词这一难关。

　　误区一：记忆方法单一

　　症状:只用一种自己惯用的方法记单词。

　　病因分析:单词成千上万,任何一种记忆方法,只适用于一部分单词。至于哪些单词应该用哪种方法记忆，要视具体情况而定。一定要因人而异，找到适合自己的记忆方法，最好是多种方法。

　　对应药方：①音节记忆法（单音节词或规范的双音节词用整体认读法。不太规范的双音节词和多音节词用音节分解合成法；读音特殊的单词适合单个记忆）；②词缀记忆法；③联想法；④反复复习法；⑤阅读复现法；⑥造句使用法。

　　误区二：记忆方式单调

　　症状:记单词时只念不写，只坐不站，只限教室或书房。

　　病因分析：学生记单词时，多数只盯着词汇表反复诵读而不动手写，以为念得多就一定记得牢。他们长时间坐着记单词，以为是自己踏实认真的表现。学生一般都认为，记单词和做作业一样，只能在学习的场所———教室或书房进行。其实，记单词和学习其他内容不同，方式可以多样化，以最终记牢记准为目的。

　　对应药方：①手脑并用法。常言道，“眼里过千遍,不如手里过一遍。”记单词时，应当边念边写，边写边念。当你读的时候，耳朵在听；当你写的时候，眼睛在看。这样的话，手、口、耳、眼、脑五官并用，效果要好得多；②走走停停法。如果老坐在同一地点做同一件事情，一定会厌倦，甚至会睡着。记单词时，最好站起来走走，边走边记，遇到疑点停下来想一想。这样既活动了身体，也清醒了大脑，可谓一举两得。这种方法适合在家里或学校里纪律要求不太严的自由学习时间里用；③浪漫法。学无定法，记单词更是如此。用一个袖珍本把较难记的单词集中在一起，带在身上随时记忆。

　　误区三：只要数量,不求质量

　　症状：信誓旦旦地要在一个月内背下一本书的词汇。

　　病因分析：可能吗？可能，一是书很薄，二是你仅仅是要背单词，而不是为了在各种语境中不假思索或稍加思索就知道它的意思。所以，很多人背了三天最多一周就没信心了，强烈的挫折感打败了你，于是“无疾而终”。

　　对应药方：开始背首先就是一个每天背多少的问题。千万别一拍脑门就定下一个数。定高了完不成你会感到受挫。定低了，自然整个工程项目完成的时间也要推后，增加了中途放弃的几率，而且见到效果的时间也会推后。用三五天的时间动态调整一下你的“dailytask”。假设你调整之后认为100是可行的一个量，然后你开始背。每天背100个，背个扎实；烦了之后可以改为每天背500个，混个脸熟，然后用四天时间复习这500个单词。

　　按顺序背容易烦，就打乱顺序，比如你心仪的姑娘叫Xiaogou，你就可以先背X，然后I，然后A……也可以先背词条少的字母，如X，W，Z，Q。这样能增加成就感。成就感是兴趣的来源。如果没有成就感，自然会失去兴趣。

　　误区四：固守一方,不求改进

　　症状：这页的单词没记下，决不开始下一页。

　　病因分析：可能有些人这样成功了，但这不是一个好方法。缺点是：效率低，遗忘率高，挫折感强。另外这样背下来见效慢。为什么呢？因为单词往往不是按使用频率排序的。你把A，B，C，D开头的词条背了一周，其中有好多单词很少使用，而D后面有好多使用率极高的单词你还要一个月才能背到（前提是你有足够的毅力和耐心坚持到那一天）。这样下来，你总觉得背了单词没什么效果，看报纸，做阅读还是满眼生词。于是缺乏成就感，自己就否定了自己的计划。再者，背单词就是重复记忆的过程，而大脑偏偏对重复的东西总是缺乏兴趣。

　　对应药方：①应该警惕的一个现象是有极少的一些单词，你背了，但是你可能没有真正去考虑这个单词是什么意思。换句话，就是有些单词，你看似会背，其实不会，这些只是少数。②按照中国人行文的习惯，重要的信息要放在后面。最后我要说一个老生常谈的话题，持之以恒，不断复习。不能因为工作忙，比如某个MM过生日等原因就放任自己一天不背。有人曾经说过，为什么我们不能坚持每天都背单词？因为我们没有把它看得和吃饭睡觉一样重要。在时间分配上建议每天有三分之一的时间安排复习。在复习的时候，最难的不是记住单词，而是战胜当你看到你曾经熟悉、现在陌生的单词时的挫折感。我一再强调挫折感的重要，但强调的不够，因为每个背单词失败的人都是败给了这个敌人。③好了，你现在有了决心，那么，你接下来还应该记住另外一句： “You'll learn more about a road by traveling it than by consulting all the maps in the world.”