一、把单词放在词组、短语和句子里记忆，恰到好处
有些同学孤立地记单词，靠死记硬背，这就枯燥无味，容易疲劳，效果不好。如果把单词放在词组、短语、句子里来记就轻松容易了。比如要记harvest(收获)这个单词，就可以根据课文、词典和课外读物的材料，把它放在以下的词组、短语和句子中来记：
1．Summer harvest(夏收)
2．Autumn harvest(秋收)
3．Autumn Harvest Purring(秋收起义)
4．It is sweat，not dew，that helps the harvest．(收获不靠露水，而靠汗水。)
通过两个词组，既可以练习单词harvest，又可以学到“夏收”、“秋收”在英语里的说法。第三例是短语，可以学到“秋收起义”这一历史事件的英语说法和写法，掌握专有名词在英语里每个单词的头一个字母都要大写。第四例是谚语。这样一边复习单词，一边又学习这个单词怎样和别的词搭配成词组、短语和句子，学生自然会感到趣味盎然。在这四例中，harvest重复出现四次。俗话说：“一回生，二回熟”，重复反复数次，就能记牢了。
二、对单词进行构词分析
找出前缀、后缀和复合成份，这样记得多，记得快。
英词单词有不少是加前缀构成的。分析前缀的意义，就可举一反三，记住很多单词。比如：
1．disagree(不同意)— — dis(不)+agree(同意)
2．disbelief(不信)— — dis(不)+belief(相信)
3．disc0ntinu0us(不连续的)— — dis(不)+continuous(持续的)
这三个单词都带前缀dies(不、非)，知道了agree(同意)、belief(相信)、continuous(持续)的意义，这三个单词就记住了。后缀情况也是这样， 比如teach (教)、write(写)、read(读)，后面加后缀elY或r，就成了teacher(教师)、writer(写作)、reader(读者)。英语单词还有不少是由两个词或词干复合而成的， 如果能分析构词成份，单词也就好记，且亦可以举一反三。比如：football(足球)— — ‰ t(足)+ball(球)sunlight(目光)— — sun(太阳)+light(光线)，textbook(课本、教科书) ext(课文)+book(书)。
三、对单词进行词汇分析，找出词义或语音上相同、相近或相反的地方。进行对比、剖析。加深印象
1．把意义相同或相近的同义词归纳在一起记，比较它们的异同，进行词汇分析，可以加深印象，容易记牢。
比如：also，too也、再、又、并且；arms，weapon武器、兵器。
前两个同义词不同的地方在于：日常用语中too比also用得更多。also一般放在句子中间，too总是放在句末。可以比较：She also knows something ofpoetry．(她略知诗词。)I’u go there，too．(我也要到那里去。)
后两个同义词不同的地方是：~fltns指专为打仗而造的兵器，如刀、枪、剑、戟、炮、炸弹等，而weapon的意义比较广泛，可指人们的思想武器、植物的芒刺、动物的瓜牙和一切自卫用的东西。
2．把意义相反或相对的词放在一起进行比较，显得突出，一目了然，有助于记忆单词。
比如：sweet(甜的)，sour(酸的)，ill(有病)，healthy(健康)。
这样的反义词如能找到成语、警句来记，就更有效、更有趣。比如：Suet and sour go together．(有苦就有甜)。Laziness makes you ill，labor makes you healthy．(懒散使人生病，劳动使人健康。)
3．把拼写和读音完全相同而意义不同的同音词放在一起进行分析、比较，避免词语混淆。
例如：light(光亮)，light(轻的)，ball(球)，ball(舞会)。
另外，还要注意区别书写不同、读音相同，以及书写相近、读音不同的单词，对它们要认真比较、辨别，才能记得清、分得明、记得牢。比如：walk(走)和work(工作)，sun(太阳)和son(儿子)，shirt(衬衣)和skirt(裙子)等。
四、抓住听、说、读、写顺序的各个环节。可使学生迅速记清单词
比如：congratubation这个单词由14个字母组成，应首先通过一定的情景或语境，让学生听懂词义和听清词的发音，然后根据组成进行复说、认读和拼写，一旦听音会意完成，认读和拼写应该立即跟上，达到对音、形、义的完整掌握，即能迅速记清单词。
单词经过上面这样一番系统的归纳、分析、对比，可以记得更、快更牢。但光掌握这些方法还不够，还要有毅力，经常运用，才可熟能生巧，记住的词汇才会越来越多。
