英语交际能力的培养是语言能力培养中至关重要的一环，英语词汇是听、说、读、写、译等语言技能的基础。英语的词汇正如建造高楼大厦的砖块，没有它，任何再高明的建筑师都无能为力、束手无策，因而词汇量的多少是提升语言能力的关键。目前，高职高专学生若要快速增加英语词汇积累，就必须掌握英语单词的有效记忆方法。通过教学实践和参与相关课题研究，笔者以为，以下几种教学引导方法是比较实用的。

　　一、选择记忆的最佳时间

　　记忆单词要遵循大脑的活动规律。根据生理学家的一般性研究，大脑有四个记忆高潮：上午5：30—6：30、8：00～10：00、下午5：00—8：00和睡前ld,时，这四个阶段是记忆单词的最佳时间。根据这一规律安排单词记忆，效果尤佳。

　　二、变化记忆单位。以词为记忆元

　　传统的英语单词记忆方法以字母为单位。例如，要记住career，就要记住字母拼写，借助国际音标正确发音，并记住其词性和汉语意思。笔者对这种传统的方法进行了改进，在以词为单位的基础上，拓展记忆空间，实现词汇的纵向扩展。例如，以ight为基本词，拓展记忆fight、light、might、night、right、sight、tight； 以angle为基本词，拓展记忆bangle、dangle、fangle、gangle、hangle，等等。

　　三、根据读音规则记忆

　　英语是拼音文字，单词的读音与字母及其组合的发音之间有着密切的联系。比如：bike、bus、bag等词中的字母b都发[b]这个音；cow、how、now等词中的字母组合OW都发[au]这个音；cake、these、five、note等词中的元音字母都发该字母名称音，等等。学生一旦熟悉并掌握国际音标及规则字母、字母组合的发音，使语音与单词中的字母有机地结合，就可以根据音标来直接拼写英语单词，从而提

　　高单词的记忆效果。

　　四、结合联想记忆

　　联想记忆单词就是充分运用发散思维展开自己的想象力，由一个单词尽可能多地联系到与它相关的其它词汇，使所要记忆的英语单词与熟悉的旧词之间建立一种内在的联系，从而达到以旧带新、快速记忆之目的。联想包括拼写联想：如由bake(烘、烤)联想lake(湖、湖泊)、make(做、制造)、cake(蛋糕、饼状物)、hake(狗鳕、海鳕)，等等。发音联想：音同而形义不同的词：sLIn和son、too和two：音形相同而意义不同：light(光)和light(轻)，等等。情境联想：如打球时联想到：ball(球)、basketball(篮球)、football(足球)、playground(操场)；去百货商场联想到prise(价格)、floor(底价)、charge(收费)、clothes(服装)，等等。同义词、反义词联想：如peasant—farmer(农民)、present—gift(礼物)、wide(宽)、narrow(窄)、thrifty(节约的)、stingy(吝啬的)，等等。

　　五、通过阅读记忆

　　记忆单词的一个重要目的是阅读，而阅读又反过来强化了单词的记忆。单一的单词用呆板枯燥的中文解释，很难记忆。例如，rjt一词，它可以作名词解释为权力、右边，作形容词的意思则是“对的”，作副词的意思是“恰当地”。只有在文章中才能将正确的含义表达出来，从而帮助我们进一步加深对单词的理解掌握。通过大量的阅读，把单词放到句子或是文章中进行记忆，“词不离句，句不离文”，可以不断地重复使用所学的单词，在英语实践中运用词汇。这样，不仅不会使所背的单词被遗忘，有效巩固了学习成果。而且，英文阅读也可以丰富知识，了解西方文化，开阔视野，陶冶情趣。

　　六、感官协同记忆

　　记忆保持率的实验表明，只靠眼看，记忆率是30％，只靠口念，记忆率是10％，只靠耳听，记忆率是20％，如果边听、边看、边说，同时用手书写，记忆率能够达到70％。因此，记忆单词必须坚持“五勤”，即眼勤、口勤、耳勤、脑勤、手勤。眼要常看单词，口要经常高声诵读，耳要不放过任何一个听的机会，脑要时时思考词汇的涵义以及它与其它词的固定搭配关系，对于一些自己感到陌生或难以记住的词汇。要边读边动手书写。通过各种感官的协同，英语单词音、形、义才能同步得到掌握，

　　七、循环复习记忆

　　人脑的一个特点是对某个信息要反复刺激才能记住。记忆单词中，记忆占3分，方法占1分，而复习占6分，循环复习记忆法就是基于这一点而提出的。根据著名的“艾宾浩斯遗忘”原理，记忆任何一个英语单词，如果没有达到牢固状态，都会有被遗忘的可能，英语单词的记忆过程应该是一个长期的、不断复习以达到牢固状态的过程。遗忘规律告诉我们，人的遗忘从识记后便开始，先快后慢。因此，复习时间的间隔就应是先短后长。例如，单词在当天背熟之后，第二天、第四天、第七天、第十一天、第十八天都应复习一次，这样循环复习才能形成长时间的记忆，才能大大提高英语单词的记忆效果。记忆单词本身是个艰辛的过程，无捷径可走，需要反反复复、不厌其烦地复习。

　　记忆是复杂的心理过程，英语单词记忆的同一方法对不同的学生效果大不相同。只有让学生结合实际，确定适合自己的方式、方法，并认真地、及时地、创新性地加以应用，英语单词记忆才会“事半功倍”。