一、路标与学英语

　　当今家用轿车的普及率越来越高，所以在上第一节课时，我就把常见的交通路标用到了英语教学中，如把l P l搬到黑板上，几乎每位学生都知道这是“停车”的意思，眼神中露出不屑的神情，太简单了吧。那完整的单词怎么拼呢?眼神中又露出了“茫然”。P表示park ，他们傻了眼，公园与停车有何联系?此时，学生的好奇心油然而生，学习兴趣也被调动了起来。在学生急切想知道其中的缘由时，我便借此正式切入到park这一词多义用法的教学中。

　　二．广告语与学英语

　　一堂课的内容要让学生学得活、记得牢，还需要教师根据教材内容重新进行设计。如在教第一册Unitl(Based Book) Large cities时，我在上课前自己做了一个小广告，此广告语在本城市的主要街道都能看海纳百川，勇立潮头。I。告诉他们这是我们这个城市的精神，同时举出用英文写的横幅：All rivers run into sea 此时，不用我强迫学生做摘记，他们会不停地喊：老师，等等，我们还没记好呢!我借机要求学生用所学到的知识去考考自己的父母亲对自己的城市是否关注，也好让学生感受到成功的喜悦。接着出示第二块广告语：Welcome to the Cities in the sea．及时把学生的注意力迁移到要完成的教学内容上来。

　　三．谜语与学英语

　　兴趣和爱好是学习的最好动力。在英语教学中，我们应该千方百计培养学生的学习兴趣，使之成为爱好，成为需要。针对高一新生的特点，教学时先从简单字母谜语人手，以激发学生的好奇心。如问：“Which letter is a question?”男生较多的班级，一时反应不过来，我就让他们集体唱英文字母歌，学生精神可足了，没唱完就喊起来：“Y”、“Y is why”．又如问：Why arethe girls afraid of the letter “C”? (为什么女孩们害怕字母C)?答案是C，因为C没腰身，这也是女学生最感兴趣的话题。

　　四，同伴批改作文与学英语

　　一般来说，同伴批改作文指的是学生之间通过互相阅读同伴的作文，对同伴的作文提出改正错误和建议的过程。同伴相互批改作文所产生的积极作用主要有以下几点方面：

　　(1)采用同伴批改能够使学生更加关注书面表达的正确性，并且能为英语作文的评改创造一个良好的课堂氛围。

　　(2)同伴批改培养了学生用他人的眼光来修改自己作文的能力，使他们懂得可通过不断的修改来满足读者的需求。

　　(3)同伴批改使得学生能从读者的角度来进行写作，改变他们过去只从作者自身的角度来进行写作的习惯。并帮助他们成为自己作文的好读者。

　　(4)同伴批改能够帮助学生充分认识读者的重要性，并通过同伴间的讨论发现并改正自己作文中的错误。

　　在实际教学中，我一般针对职业学生的特点，在黑板上呈现两篇学生范文：一篇好的，一篇错误多的。先让两位学生上来改，然后，在课的问题。问题提出后，同学们经过积极思考，结果提出了多种解决问题的方法。比如，有的学生美术较好，便从光学的角度思考出一条三维的立体线段；而有的学生直接将Windows窗口的边框线在画笔里放大，发现边框的立体竖线也是由从右到左或从下到上的一道黑线、一道深灰线、两道灰线构成。如此种种，殊途同归，皆大欢喜。

　　五、小结

　　实践证明，计算机教学方法要灵活多变，就一个知识点而言，主要有以下过程：教师的“教”：基本讲解一引导学习一启发思考一归纳问题一讲解要点一设计练习。学生的“学”：笔记心记一自己摸索一大胆质疑一展开讨论一总结评议一自主创造。特别要注意的是这一过程是需要反复循环进行的。

　　若在教学过程中教师注重学生的创造性思维的培养，并给他们精心设计一些感兴趣的作业后，学生在学习时必定会兴趣盎然，专心致志，乐此不疲，教学质量一定会有很大的提高。