“兴趣是最好的老师”,它是一种积极的情绪,能促进语言知识的获得和技能的熟练,而且能不断增强学习的动力。学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就越高。如能把兴趣培养成为学生学习英语的心理需要,就可以使学生变“要我学”为“我要学”。正如我国著名教育家孔子所说“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”那么,如何提高和培养学生学习英语的兴趣,完成新课程标准要求的任务,以下为教学实践中的几点感悟:

　　一、建立良好的师生关系

　　初中生大多数认为英语难学,普遍感到英语成绩不好而不喜欢英语,致使学习兴趣不高,初中生的兴趣很大程度上源于情感,他们喜欢哪个教师,就往往喜欢哪堂课,学生“亲其师”就会“信其师”,所以建立良好的师生关系尤为重要。老师在教学中应以鼓励为主,而不能歧视他们,而应加倍保护他们的自尊心;要注意控制自己的情绪,切忌训斥、惩罚伤害学生自尊心;关心学生的生活,多参加学生的集体活动。建立了良好的师生关系,学生喜欢老师,也就喜欢该老师上的课,兴趣也就随之提高,成绩也就大有进步。

　　二、情境教学,激发学习兴趣

　　学习需要环境,教育心理学认为:在积极愉快的氛围中学习,学生接受知识的能力显著增强,且注意力高度集中,反应迅速。语言的学习,更离不开真实的语言环境,那么英语课堂就成为其环境的主要场所。所以在课堂上,教师要坚持用英语组织教学,让学生也尽可能的说英语。教师应通过自己认真的备课,根据不同的课型将教材活化为生动有趣与生活学习息息相关的情景,并结合学生的生活实际设计一定的话题场景,鼓励学生积极参与和体验,为学生提供综合运用语言的空间,为学生创造自我培训与发展的条件和环境。

　　如在教学“问路”的句式时,可以创设情景,让学生在实际情景中扮演不同的角色,然后在舞台上展示他们的学习成果,从而学会问路用“Excuseme ,can you tell me the way to .. ?”\ “Excuseme. where is the..?”及回答“This way ,please. \ Sorry ,I don’t know.\ Thank you all the same. ”等。在教学到医院看病的口语时,让学生自己扮演医生和病人学生在舞台上的表演生动、幽默、灰谐,令入忍俊不禁。与此同时也让学生们在轻松的气氛中学到了知识,这比传统教学下单纯传授看病的口语“医生问病人怎么了用What’s the matter with you ? 你得这病多久了Howlong have you been like this ?”的效果要好得多,而且学生记得更牢。如教水果类的名词时,可以拿了许多食物。水果等放在讲台上,先是让学生说出自己最爱吃的东西I like oranges (apples ,bread ,fish ,pear)best .然后再让学生猜出老师最爱吃的东西,Miss Zhou likes .best ,猜中者有奖,这样一来,他们不知不觉就掌握了该课的单词、语法、句型,不仅记住并运用了知识,同时创新意识、合作精神也得到了培养,这样通过亲身的感受,增强了语言的真实感,调动了学生情感,激发了英语学习的兴趣和激情。

　　三、让学生不断享受到成功的喜悦

　　前苏联教育家苏霍姆林斯基说“成功是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童学习的愿望。”每个学生对学习总是抱有一定的成功期待,教师应力求使其得以实现。教师要充分根据学生的实际、学生的需求、学习的目的、学习的重点难点,设计多种多样的适合学生水平并为学生欢迎的教学活动,让学生有更多的机会参与课堂,有更多师生相互交流的机会。在教学中,教师要善于表扬学生,使学生喜欢学习,把学习当作一件快乐的事情。因为教师每一句表扬的话语,对学生来说,是一种期待,是一种激励,对于后进生来说,能有机会表现自己,并得到老师的表扬,尤显重要。因此在教学中可以为他们设计一些适合它们的简单问题,为他们补习旧知识,提前为他们介绍新课的内容及重难点,只有帮助了后进生,全体学生都参与到教学中去,才能形成活泼、有序、热烈的课堂气氛,这样学生就有“我还行,我能行”的感觉。学生有了成功感,就会对学习英语有兴趣,成功促进兴趣,兴趣保证成功。

　　四、课堂活动多样化,激发学生求知欲望

　　英语对于中国学生来说是一门外语,学生主要通过课堂学习和课后自学。因此,在课堂上创设英语学习氛围是十分重要的。如果每次课都只安排一种活动,那么,就会使学生有单调乏味之感。英语作为一门技能课,教师不妨把听、说、读、写各项技能融为一体,让学生进行多种技能实践,从而使课堂活动摆脱单一乏味而变得多姿多彩。例如,课前一支英语歌,为学生创设了浓厚的英语学习氛围,使学生以极大的兴趣走入了英语课堂;课前的dutyreport,同学之间的freetalk,更进一步激发了他们学习英语的兴趣;课堂中的教学游戏可以让学生更容易记住所学内容,同时寓教于乐,如单词接龙游戏,让学生更容易记牢单词。事实证明,学生们很喜欢这种方式。再如,有时可以给学生进行听写练习,或是给学生朗读一些有趣的故事,让学生进行听力理解练习。这样既能练习口语,又能使学生对马上要学的课文加深印象,以便更好地理解课文。另外,让学生每天阅读一篇短文,这样不但增长了课外知识,还激发了学生的求知和探索的欲望,让他们更加喜爱英语这门学科。

　　总之,学生学习兴趣的培养,方法是多种多样的。凡是能激发学习兴趣,提高教学的就是好方法。兴趣的培养是教学的关键,而学生一旦对学习英语感兴趣,那么学习英语对学生来说则是一件乐事而不是一件苦事。这样学生就会主动地追求进步与发展,配合教师的教学,自觉地参与学习过程,形成良性的教学互动和情感互动,继而促进教学和谐发展,顺利地完成教学任务。