1词汇教学的内容及重要性

　　1．1词汇教学的内容

　　词汇学习的基本要素是他的音、形、义。不仅要了解它在词典中的定义知识，而且荽r解“它与其他单词在搭配上，语义学上或连接上所形成的关系网；它的联想关系和语用特征；他是否只有一个或多个词义(包括其惯用法词义)。”

　　1．2词汇教学的重要性

　　词汇能力在基础教育阶段最为重要。词汇量的大小直接影响听、说、读、写各项能力的发展，是培养学生综合语言运用能力的基础。正如语言学家McCarthy(1991)指}H的那样，不管一个人的语法学得多好，不管他的语音有多漂亮，但是如果他没有足够的词汇来表达他的感情或理解对方的观点和想法，他就无法用这门语言和别人进行交流。

　　2提高英语词汇教学质量的有效方法

　　2．1情感教育

　　2．1．1激发学习英语的兴趣，重视学困生教师要善于发现学生的兴趣所在。激发他们的学习热情，帮助他们培养积极的情感。克服消极的情感。教师能通过发挥情感的动力功能来提高学生学习的积极性。学困生常常把失败归因于能力不足，容易产生习得性无力感，造成学习积极性降低。教师更有必要使他们从失望的状态中解脱出来。成功的时候，告诉学生这是努力的结果；没成功的时候，告诉学生是努力得还不够，而不是能力问题。使学生形成努力归因，增强学习信心，最终提高学习成绩。

　　2．1．2培养良好的学习习惯，形成长期稳定的兴趣良好的学习习惯可能由兴趣开端，又反过来引起兴趣。兴趣也只有变成习惯之后才能长期稳定地激发学习的内部动机。对于英语学困生来说，良好的学习习惯的养成显得尤为重要．在英语教学过程中可以起到事半功倍的作用。在整个学习过程中，上课、作业和考试贯穿于学生学习过程的始终，学生们对这j项任务所持的态度和养成的习惯决定着英语成绩的优劣。简单说来，应做到：上课专心听，作业认真做，考前考后有对策。习惯养成，成绩提高，可以在学习中获得成就感，又反过来会激发学生兴趣。

　　2．2词汇教学的方法

　　2．2．1丰富教学形式词汇的学习需要检查，但每天的听写又过于枯燥。这时可以换一种方式，比如用传统游戏Bingo来取代。学生可在纸上画t下列表格。将当天需要掌握的任意默写在其中。接下来老师报单词．报一个，学生的表格中若刚好有相应单词，便划上叉，如果在报完j个单词后，学生的“x”刚好呈一条直线，便大叫“Bingo”，他便是游戏中的winner。丰富的教学形式调动了学生的学习兴趣，为进一步激发和维持其学习动机奠定了基础。

　　2．2．2归类教学

　　2．2．2．1按构造归类按词根、前缀、后缀、合成词归类，找出词与词之间最本质的联系。这种联系对新词的学习和旧词的复习都很有益。如学习dislike时，教师就可讲解dis一这一前缀的用法意义，趁机把教材后要出现的单词disagree，disable，disappear展示出来。

　　2．2．2．2按同义词或反义词归类在词汇学习中，同义词和反义词可进行相应归类

　　3中专英语词汇教学建议

　　3．1解决好语言的输入问题教师为了让学生接触到多种可听懂的语言输入方式，必须尽可能多地创造出为了真正交际而使用英语的机会。首先，教师使用适合于学生的英语水平的语言讲授语言规则，解释学习材料，说明和组织课堂活动等。其次。教师与学生之间要经常用英语进行交流。最后，教师要鼓励学生之间用英语进行交流。

　　3．2搞好单词的复习

　　单词的复习不能局限于每模块结束时进行一次听写，对单词要采取滚动式的复习，即学完一个模块。不仅复习本模块的单词。还要复习上一个模块的单词，那么，学完一本书，就可以复习整本书的单词。这样．单词循环复现。在头脑中就会留下深刻的印象。

　　3．3教师要克服困难．搞好词汇的教学

　　中专英语教师普遍认为课改之后，学习内容增多了，但教学时间没变。所以。教师要克服教学进度紧张的困难，挤出时间来指导学生了解词汇的一些基本知识和培养正确的词汇学习观念和有效的词汇学习策略，为学生以后的终身学习打下坚实的基础，为培养良好的学习方法指明正确的方向。