说“十人学英语，九个半都会觉得记单词很难”，恐怕一点儿都不过分。既然难，就得认真对付这个事儿。提到“认真”，很多同学会觉得很委屈，因为他们经常被“诬陷”为“不认真、不努力”。我要和大家谈的不是不要认真，而是“怎么”下功夫才“值”，避免“白认真一场”、事倍功半。学英语记单词，业内行话称理想状态为：“要死要活，死去活来。”最怕的是：“死不了，活不成”，意思是：死记硬背做不到，灵活运用也不行。每个人的学习状态、学习策略、学习计划、兴趣爱好、知识范围、学习能力、学习基础都是有差别的。可是不管你怎么去做，请记住，记单词有5大忌讳，咱们要找到适合自己的方法。

　　记单词不能“平均用力”

　　“平均使用力量”是指：①对所有单词一视同仁，没有侧重、没有区别地对待所有的词。例如：在高一下学期第3模块Unit 1 The world of our senses中，词汇表上就有100出头的单词，很是令人发晕。你可以重点记忆动词（包括动词变化的形式）、动词词组、固定搭配： wish for, reach out, stare up at, watch out for, pay back, be frozen with, be related to, be linked to, make sense, make the most of, can't help doing, warm up, ring out, make progress，等等。你们看，以上这些词记住了，学会了，写一篇小文章都够了。如果你不知道哪些词汇是重点，不妨关注老师上课重点讲解的词，或者是练习中出现的重点词，注意一下就会找到的。要主动一点儿哦。地名、人名看懂就行；名词着重理解；把一些形容词和副词放在一起背，例如：unpleasant/unpleasantly, hopeful/hopefully。“那别的词怎么办呢？”没事儿，仗要一个一个地打，如果你的时间有限，就不要一下子贪多，只要你长期坚持，还有很多别的方法也可以帮你巩固词汇，例如：多阅读会反复碰到许许多多的常用词。

　　②方法单一，读两遍英文读一遍中文，越背越觉得枯燥无味，没有成就感，深感“路漫漫，其修远兮”，背到啥时才是个头？为什么不设计一个自测题呢？哪怕只是看着中文写英文单词，也能刺激一下自己的大脑，调整节奏。经常自测，还能把已经记住和尚未记住的词区分开来，让你知道在哪些词汇上多下功夫；当然，要做好记录哟！另外也可以在练习册上选做一些词汇练习。简言之，“背单词”的过程中要小“折腾”几下，让自己兴奋起来。

　　别把词汇“孤立”起来学

　　不要把词汇孤立起来学，总是看着词汇表学习词汇是不可取的。学习词汇的目的是理解和使用它们。把词汇放在课本的语言环境中理解和学习，对记忆和使用效果都会更好。有的人抛弃课本，狂整例句和高考题型练习，试想一下你连课本中的语境都不能理解，又怎么能在新的语境中准确理解和使用词汇呢？

　　因此，我建议，要经常反复朗读主阅读和副阅读课文, 课文丰富的情节和完整的内容会在给你带来享受的同时，帮助你加深理解和记忆词汇。我还建议，要经常反复朗读课本的各个部分，包括练习，因为现行课本是按照主题内容编写的，每个模块一个主题，例如：高一下学期第3模块的主题就是: Broadening horizons，其中3个单元The world of our senses、Language和Back to the past 分别从不同的侧面围绕主题展开，每个单元中的生词都是表达主题内容所需要的词汇，反复朗读，既有利于对模块的主题理解的升华，又有利于掌握与各个主题相关的词汇。

　　有的同学觉得朗读英文很困难，没关系，可以跟着录音读，现行高中英语课本的很多部分都有录音，甚至练习册的一些练习也有录音。有条件的同学还可以使用你的MP3、 MP4、数码播放器等等，要知道，它们可是什么都可以播放的啦！

　　上述方法，正在进行高考复习的同学亦可使用，每天朗读课本，肯定能促进词汇复习。

　　用单词就像“搭积木”

　　大家可能都听说过这样的英语笑话：“Good good study, day day up (传说中‘好好学习，天天向上’最早的民间英文译文)”；“Don't be old three and old four with me. I'll give you color to see see. （别跟我老三老四的；我要给你点颜色看看）”；还有人把How are you? 戏译成“怎么是你？”把How old are you?译成“怎么老是你？”这些笑话，恰到好处地讽刺了使用英语时，不管英语语言本身的结构搭配和习惯用法、不顾文化背景、字对字翻译的不良后果。给我们的警示是：不要停留在“字、词”的低级阶段，要不失时机地向“句、章”的高一级阶段挺进。

　　据说建筑是很难学的一门专业，可是我们都见过小朋友们用积木块轻而易举搭出复杂结构的漂亮迷你建筑物（你们小时候也干过）。把这个道理引申到英语学习，能说明什么呢？孤立的单词就像一块块砖头和散状的沙粒，而具有较完整内容的词组就像积木块，掌握了这些词组，就更容易扩展为句子、短文，为使用语言、行文造句打下厚实的基础。

　　例如：第3模块Unit 1词汇表中有sight （n. 视野、视力、视觉）这个单词，也有in sight 这个词组。在课文中，有这样的句子：There was no one in sight（一个人都看不见）；如果我们再拓展一下知识，查一下字典，你就会得到：(something) be / come in sight 、 (something) be / come within sight（看见……预见……），(something) be / go out of sight （看不见……）；catch sight of （看见……）lose sight of（忘记……）。这些词组都是日常生活中常用的。

　　又如：第3模块Unit 1 Reading课文标题是“Fog雾”，课文故事中多次提到雾和描述雾的语言有：fog warning（大雾警报）；The city was already covered in a grey mist（城市已经被笼罩在灰色的薄雾中）； (the mist) become a thick fog（变成浓雾）; The fog is too thick for the bus to run that far（雾太大了，公共汽车开不了那么远）； left work and stepped into the fog（下班出来步入雾中）；The station entrance was deserted and the fog lay like a thick， grey cloud.（车站入口处空无一人， 雾浓密的像一团灰云）； remember some terrible fogs（记得有过几次这么厉害的大雾天气）； A fog this bad is rare（这么糟糕的大雾天气是很罕见的）；except in a fog like this（除非在这样的大雾中）。这样一些词组、表达法和描述方式就像是一些积木块，掌握了它们，就有了搭出建筑物（行文造句）的基础，再加上其它语法知识，如：时态、语态、从句等等，你就可以在英语学习上轻松地跃上一个个台阶，准确流畅地表达，或者用一句有课程改革精神的话来说：完成一个个的任务。

　　要注意“语境变化”

　　有时我们会觉得很奇怪，有的单词似乎很难，但一下子就学会了，有的单词却老是忘记。想必你们也有这种经历。在不同的语境中使用单词7到8次之后，一般就不会忘记了，有语言学家如是说。使用词汇（包括做考试题）时，一般都会碰到不同的语言环境。如果把单词只按照汉语意思死记硬背，不跳出课本情境，没有语境变化，你的单词就“活”不起来。不要急于去练习高考题型，要做练习，也要首先选做与课本密切配套的同一体系的练习册，如：课本后面的Workbook、《练习与测试》和《课课练》等。这些练习册紧扣课本的要点和难点，体现了课本的编写意图，操练与课本主题相关的词汇，编写质量好，能有效地帮助你们在变化的语境中复习巩固词汇，为你们在更灵活的语境中使用单词做好准备。

　　生活中到处都是“活”的语境。例如上述例子中描述大雾的语言可以用来描述其他场景：Snowstorm / Thunderstorm warning（暴风雪 / 雷暴雨警报）；The small mountain village was covered in a grey mist early in the morning（清晨小山村被薄雾笼罩着。）He left home and stepped out into the fog. （他离开家，步入雾中。）The snow was too heavy for the car to run that far.(雪下得太大了，车开不了那么远。) The smoke lay like a thick, lack cloud, and the village was deserted（浓烟像一团黑云，村里人都逃离了。）现实生活中，下雾的天气近来也很多见，有的句子稍加改变就能使用。换个场景使用，没有人会说你“剽窃”课本语言，哪怕是原句。老师会赞许你灵活运用，其他人会说：“你的英语真好。”从这个意义上讲，这种有趣味的学习又不同于孩童搭积木，这是主动学习，有创意的学习，培养综合运用语言能力的学习。

　　“灵活使用”所学词汇和表达法，并不仅仅是指做练习和写作文，更广泛的使用词汇的场合是听说和阅读：故事、小说、简易英文丛书读物、报纸、广播电视英语节目、各种题材的视听出版物，在当今这个科技高度发达的社会里，你所能想到的手段几乎是应有尽有。你可以根据你的条件尽情地享受学习。

　　“记得牢”必须反反复复

　　记忆是有规律的，一般在第二天和第三天要及时复习；一周内还要再复习，否则前功尽弃。对于那些用错的词、没记住的词，更要反复复习。在一个学段里，还要经常利用周末、假期等时间，把前几个星期学的词汇复习再复习。总之，违反记忆规律，就不会有好的记忆效果。当然反复复习可以用不同的手段和方法。