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如何帮助学生记忆英语单词

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时间:2017-03-22 12:14来源:未知 作者:admin 点击:
在初中英语学习过程中,单词常常是学生的一个薄弱环节,学生们普遍感到记忆单词是件令人头疼的事。如何帮助学生在单位时间内最高效地牢记所学词汇,是英语教师要致力研究的课
  •   在初中英语学习过程中,单词常常是学生的一个薄弱环节,学生们普遍感到记忆单词是件令人头疼的事。如何帮助学生在单位时间内最高效地牢记所学词汇,是英语教师要致力研究的课题。
      以下是我对如何帮助学生记忆单词的一些想法:
      一、对学生进行瞬间记忆训练
      教育心理学研究“痕迹理论”的结论指出:“凡是已经识记过的事物都有在大脑组织中以某种形式留下的痕迹。”记忆痕迹在大脑中的储存分三种情况:瞬间记忆、短时记忆和长时记忆。瞬问记忆储存时间很短,但在记忆过程中占有主要位置。在这个基础上,只要稍经启发,就能引起联想和回忆,转化为长时记忆。因此,在教新单词时,先向学生明确记忆指标,例如要求学生在两分钟内熟记所学的新单词,然后听写;也可以通过抢答或个别提问的方式由老师读单词,学生口头拼写;或是老师讲出单词中文意思,学生读出生词等等。学生为了达到老师的要求,必然会高度集中注意力认真朗读背诵,强力记忆的愿望可以提高记忆的效率。开始可能只有一部分学生能够达到要求,但是,经过一段时间的训练,基本上每位学生都能按要求完成,这种训练,增加了单位时间内的信息接纳量,提高了记忆效果。
      二、多种方式呈现单词,加深感知印象
      记忆是靠外界环境对大脑进行刺激并形成痕迹的,大脑神经受到的刺激越深,记忆的持久性越强。因此,教师在课堂上应尽力使学生对所要记忆的知识形成深刻的印象,为长时记忆打基础,应用新奇的方法、学生感兴趣的方式呈现新单词。这样有助于集中学生的注意力,引起学生兴趣,加深感知印象。如示范朗读单词时,要注意单词读音的轻重、爆破音及破擦音变化;用彩色粉笔在黑板上写出难记的生词,转换字体,使其与其他单词形成鲜明的对比。另外,还可以利用录音机、投影仪等多种媒体与教学相结合,引导学生同时使用多种感官感知,使大脑同时接受来自眼睛、耳朵、肢体等器官的刺激,加强记忆力。
      三、化机械记忆为理解记忆
      理解了的内容,就容易记住,理解越深刻,记忆越牢固。教学单词时,把音、形、义同时传授给学生,让学生对单词有一个全面的了解。将单词呈现在一定的情景中,方便学生理解、记忆。把概念抽象的单词放在短语、句子或课文中,使学生对词的理解具体、生动。采用归纳比较、以新带旧的方法,可以避免学生死记硬背,达到温故而知新的效果,提高记忆力。还可以通过同义词、反义词辨析,同音异形词、词类转换等方式,将机械记忆转化为理解记忆,从而加深记忆痕迹,提高记忆效率。
      四、根据遗忘规律,有计划地“重现”单词,增强记忆力
      心理学家实验证明:遗忘的规律是先快后慢,刚记住的材料,最初几个小时内遗忘的速度最快。如果四至七天内不复现,记忆将受到抑制,甚至完全消失。因此,引导学生有计划地重现英语单词,克服遗忘现象,是非常重要的。这就需要教师在课前、课上及课下都要有针对性地进行单词训练。
      记忆力的训练方法是多种多样的,教师要在教学实践中努力探索,使外语教学更加符合语言教学的规律,符合心理学、教育学的规律。只有这样,才能提高效率,减轻学生的负担,帮助学生记忆英语单词。

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