英文写作是高职英语专业学生在英语学习中最薄弱的一环。许多学生花了大量的时间和精力, 却很难在这一项上有所突破。比方说, 每天用一个小时来练习阅读, 一段时间以后, 阅读速度和准确度都会有比较明显的提高。然而, 每天用一个小时来写作, 可能每次的写作质量不会有太大的差异。可以说, 在写作上的练习是一项投入比较多而产出比较低的工作。

　　一、高职学生英语写作中的典型错误

　　1、词汇量小, 表达困难, 拼写错误。部分学生能在写作中运用的词汇太少, 有的知道用法但又拼写不出来, 结果只能用中文取而代之。

　　2、用词搭配不当。英语用词的一大特点是其丰富的习惯用语和固定搭配, 包括动词搭配, 动词短语、介词短语等。例如( 花费很多时间做某事)/ spend much time in 不能改成/ take much time in 。词与词之间的固定搭配是历史形成的, 有的看起来不符合逻辑, 但却是地道用法。

　　3、句子逻辑关系混乱。有的学生写作时因受汉语结构的影响, 对句子中的主谓及状语之间的位置安排不妥, 造成逻辑混乱。例如: Ou rEnglish clas s often told s tories. 应改为: We often told s tories in ou rEnglish class.

　　4、语法错误。语法错误主要表现为:

　　A、分不清及物与不及物动词。例如rise 和rais e; hear 和listen 等。

　　B、被动语态与主动语态的误用。如: Great changes have beentaken place in our country. 应改为: Great changes have taken place inou r country.

　　C、词类混淆, 将动词或形容词误作名词, 将名词或动词误作形容词。如: difficult 和difficulty; pleasure 和pleased 等。

　　D、混淆可数名词和不可数名词。如: h elp, p ractice 等。

　　5、不会用关联词转承上下句子和段落。关联词即过渡词, 使上下句子和段落合理衔接, 承上启下, 使表达合乎逻辑, 同时结构严谨, 文章紧凑。例如: Peop le learn to use it. Some learn it to s tudy or work a2b road. Oth ers learn it to read books and magazines in English or h avesometh ing to do with English- speak ing foreign ers.采用适当关联词, 改进为: People learn English for practical purp o2s es: Some learn it to study or work ab road. While, others learn it toread or communicate in English .

　　6、用汉语思维, 逐字翻译。有的学生写作时对英语遣词造句无把握, 便用汉语构思文章, 同时将汉语句子硬译成英语, 结果是非驴非马,无法理解。

　　7、不会审题, 偏离主题。很多学生写作文时无审题和构思的概念,有的担心时间不够, 有的则是无从下笔, 结果不是文不对题, 就是草草收场。

　　二、提高英语写作的技巧

　　事实上, 写作有一定的技巧, 这些技巧不被人所注意, 原因在于写作的技巧很大程度上不能从分析考试题目本身来得出, 需要通过对大量英文文章的学习和总结得来, 即功夫在题外。以下是笔者在英语写作教学中的几点心得和体会:

　　1、要善于模仿

　　对大多数高职英语专业的同学来说, 英语的词汇量、句式的积累还极其有限、远不能达到用英文流畅表达, 挥洒自如的境地。在这一阶段进行创作是不合时宜的, 如果非要创造, 只能写出long time no see 这样的文字来。因此模仿是这一阶段的必经途径。谈到模仿, 一些同学的办法就是背一堆范文, 然后在到考场上一剪切、粘贴0 的工作, 这效果可想而知。这不是真正意义上的模仿, 充其量是默写课文。如何模仿呢?

　　首先, 模仿的目标要明确。模仿的重点永远要放在一定的句式结构上, 而非个别的词汇。道理很简单: 一个词汇, 随着文章内容的变换,可能就不能用了; 而句式结构是放置四海而皆准的东西, 适用的范围广, 掌握了对写作的帮助也就明显了。

　　其次, 模仿的材料要地道。像新概念英语这样的教材就提供了很多原汁原味的英语表达法。盲目选择文章学习, 记一些不中不洋的句子, 以讹传讹, 浪费时间。

　　最后, 模仿要体现在实际动笔上。比如说, 新概念第三册有一个句式说:/ , for the simp le reason that, 0 表示某种现象的原因是什么, 用在大学英语考试中, 我们就可以拿来解释为什么自行车在中国如此的流行, 表达为:/ Th e b icycle is very popular in china for the simple reasonthat  然而, 很多同学经常背了这些句式不用, 一读到原因仍然是becaus 等等。

　　2、要灵活变通

　　在批改英语作文的过程中, 经常能发现一些将中文生硬地翻译成英文的表达。由于中英文之间的差异和词汇量, 表达法积累的不足, 出现难于表达的情况是十分正常的。关键问题在于如何处理。有一句话叫做/ 立志如山, 行道如水0 , 套用在这个问题上就很合适。写英文作文, 一定要有决心把它写好, 有信心把意思表达清楚, 这是 立志如山;但关键是遇到问题时要有个灵活的态度, 能像流水一样变通解决问题。有个翻译界的故事说: 在某大型国际会议的招待会上, 一道菜是用鸡蛋做的。与会的客人问翻译/ what is it made of ?本来是非常简单的一个问题, 结果翻译太紧张, 忘了 egg这个词, 但是他急中生智, 回答:It is made of Miss Hen. s son. 0 这里就是一个灵活变通的范例。绕道表达是写作中应该常常运用的一种方法。

　　3、要细心观察

　　要写好英语作文, 还要带着敏锐的目光细心地观察, 要注意英语只能够一些表达上的习惯。

　　比如说, 在正式文体的写作中, 很少用/ It isn. 这样的略缩形式,而往往是一板一眼地写作/ It is not。同理, 在正式文体中的日期一般不缩写, 阿拉伯数字一般会用英文表达( 特别长的数字除外) 。再比如说, 翻翻新概念第三册所有的课文会发现凡是一段文章的段首句出现转折时, 转折词However 都放在句子结构的第二部分, 以插入语的形式出现。分析原因, 是因为段落一开始就用转折会使转折显得较生硬、突兀。

　　最后, 许多同学在写作文时, 习惯于把/ since/ becaus / for这样的词放在句首引导原因状语从句。事实上, 在我们见到的英语报刊杂志文章中, 这样的从句一般都是放在主句之后的。另外, / and也常常被误放在一句话的开头, 表示两个句子之间的并列关系, 完全可以不用连词:如果是递进关系, 用/ furthermore/ wh at is more 更为普遍。

　　4、要心有全局

　　师要讲解动作攻防的技击含义, 同时组织学生进行攻防演练实践, 双人一组, 一攻一防。攻防练习目的是激发学生学习的积极性, 了解动作实用价值, 熟悉动作技术, 明确动作规律。

　　5、严格考试法

　　严格考试制度, 明确目标, 培养学生拼搏精神。武术的考核应是严肃、认真的按武术规则进行打分, 其中技术达标占80%, 学习态度占10%, 平时演练、提问、测验占10%, 最后给学生一个综合成绩。

　　( 1) 技术达标: 大纲规定教学套路, 独立完成, 按武术规则进行评分。

　　(2) 学习态度: 包括出勤、学习积极性、进步幅度等。

　　(3) 课中提问、演练、测验: 包括武术基础理论知识, 如名称术语、特点价值、风格等演练、测验、表演的水平都详细记录。总之, 武术是全面发展身体素质的一项体育运动, 是最适于在青少年中开展的体育项目。它不但有助于培养青少年体质的增强, 而且还助于培养青少年勇敢、顽强等意志品质和实用技能。每一位体育教育工作者都有责任发挥武术在弘扬和培育民族精神教育过程中的作用,为中华民族的伟大复兴做出积极的贡献。