在社会生活不断信息化和经济全球化的今天，使用英语的重要性、广泛性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类各个领域中使用最广泛的语言之一。

　　英国语言学家威尔金斯曾经说过： “没有语法，人们表达的事务寥寥无几，而没有词汇，人们则无法表达任何事物。”词汇是语言教学的基础，词汇是语言的基本材料，没有足够的词汇就无法有效地进行听、说、读、写，就无法有效地交际。

　　一、明确当前词汇教学中存在的问题

　　(一) 目前新课标教材的分析和学生存在的情况新课标英语七年级上册词汇有700个左右， 与人教版的教材词汇相比有较大幅度地增加。音标是学习语言的拐棍，是快速掌握词汇的法宝、捷径。新教材没有突出音标教学，没有人教版的系统语音学习，传统的音标学习的好处被埋没了。这样，学生的英语基础不一，分化严重方面也就缺少了弥补的机会。词汇量的加大， 自然也就增加教学的难度。以本校为例，作为一所农村初中，很多学生英语学习能力差，表现在语音方面，单词不会读，意义不理解。故此，英语学习的困难可想而知。

　　(二)教学上轻视词汇教学自采用新教材以后，学生的听、说能力有了明显的提高，但过分强调听、说领先，狭隘地把英语交际能力理解为口头的交际。因此，在英语教学中，忽略了语言知识的传授，尤其是词汇教学被置于次要的地位，致使学生对许多常用词汇处于模糊领会的状态。另外，词汇教学停留在孤立地教单词、教词义的低效益水平，学生记单词也是死记硬背，学得枯燥乏味、兴趣全无，常常感到英语单词难记易忘，难以形成词汇积累，影响了听、说、读、写能力的形成。

　　二、英语词汇教学的几点建议

　　词汇教学的目的是让学生记得住、记得快、少费劲、能运用。提高教学效率，使学生事半功倍掌握词汇，是英语教学成败的关键。

　　(一)有效开展英语词汇教学

　　由于新课标英语每课的词汇量相当大，初一学生记不住单词，使得学生学习兴趣锐减，许多学生讨厌记单词，造成严重的两极分化。因此在教学过程中我们要把激发学生学习英语的兴趣作为重要手段。在课堂上教师要以生动活泼，灵活多样的教学方法来吸引学生，以达到教学词汇的目的。

　　(1)利用多媒体课件呈现单词， 提高学生的学习兴趣。多媒体辅助教学能够为词汇教学提供丰富、直观、真实的语言材料，为学生营造一个良好的语言环境，图、文、声、像并茂的语言材料能充调动学生的多种器官参与学习。

　　(2)合作学习，巩固单词。合作学习是一种以学生为主体，以小组为形式， 为了共同的学习目标而共同学习，起互相促进，共同提高目的的学习方式和教学手段。

　　(3)教师自编chant，加深词汇的学习。Chant，学生读起来朗朗上口，节奏感很强，教师自编chant，便于学生记忆本课的重点词汇。

　　(4)培养自主学习，扩大词汇量。当前农村初中英语教学，普遍存在学生学习无明确目标，学习习惯差，学习兴趣淡，缺乏自信和自主的能力。每次学到能够分类单词，我就给学生一个明确的简单任务。如学习了一些蔬菜水果、肉类等食物后，通过这个任务，可以培养学生的自主学习能力，也使学生扩大了词汇量。

　　(二)采用多样教学策略

　　(1)音、形、义结合教学

　　虽然英语的发音变化多端，但在多数单词中，字母或字母组合还是有一定的规律可循。教师在教学中，要善于给学生总结规律。英语中有许多“多音节词”，如congratulation， necessary等，它的各个音节都符合渎音规则。根据“音、形、义” 结合的原则，学生不必花许多时间和精力去反复拼记单词，就能掌握它的拼法。

　　(2)性、义、用结合教学

　　根据词的性别，采用同义、近义比较辨析的方法进行教学。其教学方式一般是以语义和句型为主线，进行归纳、分类、比较，加以辨析，以达到克服混淆和灵活应用的目的。

　　(3)表演性教学

　　针对初中学生好动的特点，乐于参与课堂学习，能积极地配合老师，于是在教动作单词时，我就放手让学生去表演动作，然后呈现这些单词.

　　(4)教学游戏

　　引导学生以游戏的方式记忆和巩固词汇，使词汇的学习集知识性和趣味性于一体，着重词汇巩固的实用性，提高词汇巩固的效率。

　　① 接龙游戏： 由教师说第一个单词，每一个参加者必须说出一个以每一个单词词尾字母开始的单词， 以此类推.

　　② 面对面游戏： (face toface)先应制定游戏规则，这种游戏，学生参与面很广，能充分调动学生积极性，又巩固了词汇。

　　(三)运用多种记忆方法，实施词汇记忆教学

　　(1)循环反复记忆法。根据艾宾浩斯的遗忘曲线规律，把短时记忆转化为长时记忆，反复复习是相当重要的。

　　(2)分类记忆法。学生零碎地机械记忆，往往费时很多，收到的效果很差。新课标这套教材

　　(3)记忆联想法。把生活中接触到的事物与学到的单词联系起来。

　　总之，学习词汇方法众多，只要善于总结积累，摸索出适合自己的最有用的方法就是好方法.