最近有一些其他培训机构的学生到我的新概念1加强班学习，经过2次课的学习，我发现本地的外语培训学习依然存在很多问题。

　　一个学员是实验小学2年级的学生，小学生英语奥赛一等奖，目前她已经学习完新概念英语1册和初中教材的全部课程，无论单词，语法还是口语根本没有掌握扎实，实际水平也就是剑桥的2级。特别是口语，几乎没有什么口语和听力的能力。问题出在她选择的教材不合适。初中英语教材和新概念都不适合5-10岁的孩子学习，课文内容主要是以语法结构为主，没有听力和口语新材料，要命的是难度阶梯大，孩子和难掌握。即使是剑桥英语，也有句子结构凌乱，每单元衔接不好的问题，所以5-10岁的孩子还是应该以听说能力培养为主要教学目标。好的教材有洪恩和台湾的金色少儿英语，Backpack也不错，我校想用2年时间替换教材，老师以英语授课，教学辅助材料以听说领先，有光盘动画，老师教学寓教于乐，游戏和TPR语言是教学方法。小孩子的英语老师如果满堂的汉语，孩子的汉语错不了，但英语水平就不知道会怎么样了，所以英语启蒙教育中，老师的口语很重要，老师的口语就是孩子的口语，甚至老师的错误就是孩子将来的错误，很多口语坏习惯一辈子也改不了，本地英语教师口音严重，所以孩子的口语优秀的少。教学的进度不是求快，而是注重孩子的实际水平的提高。快和好一直是两个概念，也不是说学新概念2的一定比1好。我的很多新概念3的学员，由于临近中考，没有时间背诵课文和学过的语言点，实际水平不如新概念2的学生，特别是口语。很多小孩子的家长根本意识不到口语学习的重要性，很多孩子在5-10岁之间放弃了口语听力的训练，大量学习单词的记忆和语法，哑巴英语可能就是这样练成的。

　　还有另外一些学员，已经学完了新概念1，并且马上要上初中，可是简单的句子结构和动词的变化一塌糊涂，中国学生逃离不了考试，本来到小学5-6年级应该学语法了，可老师根本没有系统讲授句子和动词时态，学生说出来的都是错误的英语。真是一个阶段有一个阶段的教学目标和内容。我的经验来看，孩子一到初中，基本没有举手和主动回答问题的，因为这个时候有怕错和害羞心理，即使会也不表达，所以孩子的口语学习最好在初中2年级之前，还有考试也逼迫你学习大量语法。语法是将来考试的考核内容，放弃语法，全凭语感回答问题是不现实的，语法的讲解要系统规范，并且要有习题的量。

　　还有一个问题就是要根据孩子的学习程度决定讲课的进度，照顾大多数孩子的进程，一个班级的孩子有个体差异，那么只能照顾大部分。

　　当英语学习成为一种习惯和爱好的时候，你的英语学习就离成功不远了，英语学习要达到运用自如，没有10年20年的苦工夫是达不到的，所以，家长们要有心理准备：一个漫长的过程是一般人忍受不了的，所以英语成功者不多，很多人倒在半路上