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怎样克服英语单词学习中的遗忘

时间:2016-04-20 12:16来源:未知 作者:admin 点击:
对于英语学习者来说,最头疼的是如何克服遗忘,对于英语初学者尤为如此,那么究竟怎样才能巩固所学,克服遗忘呢?本人认为,虽然记忆因人而异,同一样东西,有的人采用这种方法
  •   对于英语学习者来说,最头疼的是如何克服遗忘,对于英语初学者尤为如此,那么究竟怎样才能巩固所学,克服遗忘呢?本人认为,虽然记忆因人而异,同一样东西,有的人采用这种方法记忆起来特别快,有的人记忆起来一般快,而有的人则很慢。但要牢记某一东西,最起码要做到反复记忆。过目不忘的人是有,但毕竟这样的人是少数,绝大多数的人至少要经过两三次反复记忆才能把某一东西牢记于心。在平时的教学过程中,本人经常采用以下几种方法,帮助学生加强记忆,克服遗忘。
      一、结合课堂生活,进行单词记忆
      如果我们抛开一切进行单词记忆,这样有点枯燥,尤其对于初学者更是这样,这样记忆的东西不深刻,容易忘记。在教学生学单词时,可以先随机地提问学生,先让学生自己根据国际英标拼出单词的读音,同一个英语单词让不同的学生多次拼读,然后再让大家说出这个单词到底读哪一个音。根据学生实际拼读,纠正拼读中的错误,再教出正确的读音。到一课或一个单元的单词学完后,给学生些适当的一记忆时间,然后将学生分组,进行pairwork,一个问一个答。比如我们学习了book、pen等之后,让一个同学手拿实物问What’Sthis?另一个同学根据提问同学手拿的实物回答,并拼写出该单词:It’Sabook.b-o-o—kbook等加深学生的记忆。使学生学习与实践结合起来、课堂与生活联系起来。
      二、做游戏与记单词相结合
      人们常说”眼过千遍,不如手过一遍”。的确,如果只是死记硬背,表面看起来很好,但效果未必尽人意。在教学生记忆时,应尽量做到边写边读,这样避免了会写不会读和会读不会写这两种弊端。当然,有一部分单词可以找到实物并与之联系起来,可以提高学生的记忆效果但有一部分单词并不能与实物结合,这时我们可以通过做游戏等方法提高学生记忆的效果。在课堂上可进行的游戏法很多,如单词接龙法,单词串珠法,单词点读法,pairwork,flashcards等。单词接龙法是根据学生所说的单词的首字母或末尾字母来请后面同学说出以这个字母开头或结尾的另一个单词。
      如:apple~eraser~red~desk~keep~people~e-mail~lost~taste~Englishot等。
      又如:time~take~team~teache卜这种方法可以增强学生的联想力和巩固学过的单词,培养学生的发散思维;单词串珠法是让学生根据前一个同学所说出的单词,后面同学串出同类的或形似的单词,这种方法可以加强学生对于易混淆单的辨认能力,同时也能培养学生归纳总结的能力;单词点读法是师生互动的非常好的.种方法,即老师读出一个单词,随意点一个同学的名字,让其跟读出这个单词并点出另一个同学的名字,让其重复,依次类推,反复进行练读。这种游戏可以全班互动,对于任何一个单词都适用,通过反复的点读,可以培养学生学习英语的兴趣,并能加强学生之间的合作意识。Pairwork,flashcards都是特别实用的教学方法,可用简笔画、直接写单词或画图等多种形式来展示信息,激发学生的参与欲,提高学生学习英语的兴趣。还有很多方法,只要我们在教学中,根据学生的实际情况,适时做一些游戏,寻找适合学生的教学方法,使教学内容变得轻松、易学,对于提高学生学习英语的兴趣,培养学生的思维方法都是很有益处的。
      三、及时检查,有助于巩固记忆
      在学生学习单词时,可以通过联系实物、做游戏等方法提高记忆效果,但及时检查,可以帮助学生巩固所学、提高记忆效果。检查的方法多种多样,如考试、检测等。但在课堂上能随时进行的就是随堂听写。如我们一个单元学习了100个单词,那么在这个单元学完后,我们可以利用一定的时间,在课堂上听写。写完后我们可以同学之间互相评阅,并给出分数,也可以上交给老师亲自批阅,并给出分数。90分以上为合格,不合格的学生抽课余时间再一次听写,直到达到9O分以上。这样给学生~定压力,有压力才能产生动力,有动力才能学好英语。当然,对于遗忘的单词要让学生随时随地的记忆,对于学生在前一个单元写错的单词,让学生累计,写在小本子上,随时学习,并且在学完另一个单元之后再次检查。通过不断的检查,巩固、强化学生的记忆,克服遗忘,
      四、合理归纳总结,有助于加强记忆
      平时在学习过程中,适时进行归纳总结,尤其在语法学习中通过总结、编顺口溜等方法可以加深学生的学习印象,提高记忆效果。如在教学生记忆以0结尾的名词复数的构成时,便在教会他们方法的基础上,教给他们顺口溜:”有生命的有意思,没生命的没意思”。意为以0结尾的名词,若其表示的是有生命的生物名词,其复数在0后加”意思”(es),如该单词表示的是没有生命的名词,则在O后只加S,”没意思”意为”不加es”等。如zoo(动物园)它不是生物名词,所以它的复数在0后只加S,因此为zoos;Potato(土豆)它是生物名词,所以它的复数的构成是在0后加es,因此为potatoes。特别注意的是,这一方法只适用于我们初中所学的2000多个单词。
      当然,在具体的教学中,我们可以根据学生实际,采取不周的教学方法,用各种方法激励学生,提高学生学习英语的兴趣,培养学生良好的学习习惯,提高学生的学习效果并能让学生寻找适合的记忆方法,以使英语变得有趣、易学。

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