三步走”勇闯英语写作关

　　英语写作教学是中学英语教学的重点和难点，如何更有效地进行英语作文教学一直成为广大英语教师探索和研究的热门话题。为此，在平时的教学中我注意采取“三步走”的方法，不断进行语言信息输入和输出的训练，帮助学生逐步提高其写作技巧，勇敢闯过英语写作这道难关。

　　一、第一步：准备阶段

　　准备阶段的教学目标是让学生在教师的指导下全面分析、掌握材料，形成写作提纲和“腹稿”。具体内容有五项：1.阅读、分析有关材料（文字或图表等），占有材料，掌握事实；2.拓宽思路，集思广益；3.交流观点；4.记笔记；5.拟写作提纲。同时教他们一些写作的基本知识。如：1.教他们如何扩大词汇量和英语惯用法；2.教他们掌握英语基本句型，尤其是动词句型；3.教他们动笔前如何分析材料、审题；4.教他们利用已知的知识背景；5.教他们用不同的词和结构表达思想。

　　二、第二步：写作阶段

　　在英语教科书中，写作是按句子、段落和篇章三个层次来练习的。因此，教师应由易到难，由简到繁，循序渐进地进行教学，帮助学生逐步提高写的技能，逐级递升英语写作水平。

　　1.模仿阶段。在写作时，提倡模仿以英语为本族语的人所写的东西。例如，可以让学生按不同体裁和主题整理一些范文，看他们如何组织写作，如何运用词语和句子，从中学习一些写作技巧；还可以让学生做一些语句排序、填空练习或解答问题，用适当的词句把这些答案重新组合起来就是一个有意义的故事。

　　2.引导阶段。在这一阶段，学生有一些创作自由，但教师还应给学生一些有限的指导。教师可以和学生一起议定若干写作提纲，然后让学生自己写作文。近年来，高考中的“看图作文”类型的“书面表达”考题实际上就属于引导写作的范畴。

　　3.自由写作阶段。在这一阶段，教师让学生进行自由写作，他们可以写自己喜欢的主题。

　　4.深化阶段。教师定一个大题目，要求学生每天课余写一部分内容，续写不断，并进行评选，对优者予以鼓励。

　　三、第三步：修改阶段

　　俗话说：“文章不怕千遍改。”教师要求学生的基本修改有三项：一是检查体裁，看文章的格式布局、开头和结尾用语是否正确；二是检查要点是否齐全，字数是否符合要求；三是检查语法是否有错误，可建议学生写作时参考教科书或一些有关语法资料，或者向他人求教。

　　作文经教师审阅后，学生还要继续修改。这样，学生虽然写的是一篇作文，但是反反复复练习的机会很多，而且每循环一次就是一次提高，一次升华。

　　英语的写作能力的提高并非一蹴而就，需要日积月累，才能有所突破。因此教师要按照“三步走”的方法多指导，鼓励学生，坚持不懈，学生才能勇敢的闯过英语写作这道难关。

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